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이 있는 일련의 개개의 단 계라기보다는 지속적인 과정으로 보아야 한다.
* 참고문헌
피아제, 서창렬, 시공사, 1999.
교육심리학의 이해, 여광응, 한국학술정보, 2001.
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발달 관찰
1921년 제네바 루소 연구소장. 아동의 정신발달 연구
1980년 83세로 생 마감. 30여권의 저서 100여편의 논문
2. Piaget의 인지발달이론-연구방법
행동주의 심리학- 당시 미국 심리학 주도
가설, 검증, 통제된 실험, 통계 방법 추구
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교육심리학 이론의 고찰
2. 영역 ·내용 ·전망
3. 현대 교육심리학의 추세와 인지심리의 필요성
4. 발달의 개념 및 Piaget의 인지발달 이론
5. 피아제 이론의 의의
6. 피아제 이론의 비판
7. 특수교육과 Piaget이론의 접목
3.결론
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이론
1. 총체적 언어 접근
1) 총체적 언어의 관점
2) 학습자, 교사, 교육과정에 대한 관점
2. 총체적 언어학습
1) 총체적 언어학습의 기초
2) 총체적 언어학습과 평가
3) 총체적 언어학습의 의미
3. 총체적 언어접근의 특징
Ⅷ. 교육심리학(
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피아제 「아동의 도덕 판단」, UUP. 2000. 3.
장 피아제 「교육론」, 東 文 選, 1998.
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론
1.1. 피아제의 인지발달 이론과 도덕발달
1.2. 피아제 도덕교육론의 이론적 배경 및 기초
1.3
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이론
Ⅲ. 도덕성의 기본관점
Ⅳ. 도덕성의 판단
1. 도덕적 판단능력의 측정
2. 도덕적 판단의 동기의존도와 결과의존도
Ⅴ. 도덕성의 회복(기독교적 측면)
Ⅵ. 도덕성의 연구
1. 정신분석학
2. 사회학습이론
3. 인지발달론
Ⅶ. 도덕
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이론
1)프로이드의 심리성적 이론
2)에릭슨의 심리사회적 이론
2.학습이론
1)파블로브의 고전적 조건형성 이론
2)스키너의 조작적 조건형성 이론
3)반듀라의 사회학습 이론
3.인지발달이론
1)피아제의 인지발달 이론
2)콜버그의 도덕
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피아제가 주장한 것처럼 연속적인 단계를 거치면서 발달해 나간다는 사실을 믿고 있다. 물론, 일부 심리학자들은 피 아제가 인지발달의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못 되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론
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이론들과 이 이론들이 유아과학교육에 주는 시사점을 살펴보았다.
각 이론들의 시사점을 정리해 보면, 우선 피아제의 이론은 유아의 인지발달에 관한 풍부한 자료를 제공해줌으로써 유아과학교육에 시사해주는 점이 많다. 이는 유아의 인지
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이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각시켰다
둘째로 반두라의 이론이 스키너의 조작적 조건화이론과 피아제의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉 그는 주의, 파지, 조정, 대리적 강화, 자기강화 등
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