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영역과 요소
Ⅵ. 환경교육의 자료활용
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가
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교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
7. 다양한 교
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모형을 적용한 학습 지도의 예
Ⅱ. 구성주의 학습이론
1. 구성주의의 개념과 배경
2. 구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학
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요소
가. 교육목표의 설정
나. 학습경험의 선정
다. 학습경험의 조직
라. 학습성과의 평가
2) 교육과정모형의 장점과 비판점
① 장점
② 비판점
3) Tyler 이론의 수업 적용 사례
① 수업목표의 분류
② 수업목표의 진술 방법
Ⅲ. 결론
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교수?학습 정보화의 과제
Ⅳ. 사회과(사회과교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 사회과(사회과교육)와 사회과학
1. 사회과학으로서의 사회과 교육의 역사 : 직접적인 배경
2. 역사적 배경 : 19세기·20세기
3. 사회과학으로서의 사회과 교육의 목
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수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
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교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비고츠키 교육이론의 특징
3)
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교수에 대한 연구 11
2) 교육과정에 대한 연구 11
3) 교사에 대한 연구 12
4) 학생에 대한 연구 12
5) 앞으로의 연구 방향 12
3. 체육과 교수·학습의 실제 13
1) 수업 계획 13
2) 수업 방식의 형태 14
3) 효율적인 수업 운영 15
4. 체육과의 평
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수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
홍순정, 박선희(2010) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
신명희 외(2007) 교육심리학의 이해, 학지사
곽노의, 홍순정(2008) 유아교육사상,
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수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
홍순정, 박선희(2010) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
신명희 외(2007) 교육심리학의 이해, 학지사
곽노의, 홍순정(2008) 유아교육사상,
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