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활용한 섬유 개발>
http://www.globalwindow.org/wps/portal/gw2/kcxml/04_Sj9SPykssy0xPLMnMz0vM0Y_QjzKLd423CDQASYGZAR76kehiXiYIsSB9b31fj_zcVP0A_YLc0IhyR0dFAHPA0Kw!/delta/base64xml/L3dJdyEvd0ZNQUFzQUMvNElVRS82X0VfOEw1?1=1&workdist=read&id=2107498
· 옥수수섬유 ‘락트론’
http://cafe.naver.com/hantong.ca
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주요특징
1) 개방성
2) 상호작용성
3) 편재성(Ubiquity)
4) 저렴한 비용
5) 시간, 공간 제약의 제거
6) 정보교환지원
2. 기업의 측면·소비자의 측면의 긍정·부정적 특징
Ⅶ. 웹기반 금융서비스
Ⅷ. 웹기반 전자정부
참고문헌
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문 2011. 7. 6 “햄버거·콜라·술에도 건강증진부담금 추진”
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201107062201435&code=940601
-이데일리뉴스 2011. 4. 18 펩시코 CEO "세금 줄여주면 고용 늘릴텐데..."
http://www.edaily.co.kr/news/NewsRead.edy?SCD=DD21&newsid=0158752
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효과를 극대화시킨다 /서기만 / 주간경제 623호 2001.5.16
www.Levi.co.kr
http://blog.naver.com/sej5703?Redirect=Log&logNo=70000126870
http://www.globalwindow.org/wps/portal/glw/kcxml/04_Sj9SPykssy0xPLMnMz0vM0Y_QjzKLd4w3MgkCSYGYwab6kWhCPiEIoSB9b31fj_zcVP0A_YLc0IhyR0dFAHFkzKk!/delta/base64xml/L3dJdyEvd0Z
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웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 모형
Ⅶ. 웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 기대효과
Ⅷ. 웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 평가
1. 웹에 있는 자료에 대한 공신력 있는 평가
2. 온라인 프로젝트 학습에
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진화와 소셜 미디어 마케팅, 마케팅, 2011 1. 서론
2. 소셜미디어의 정의 및 정의
3. 소셜미디어가 가져온 정치적 변화의 특성
4. 이미지의 개념과 이미지정치
5. 2017년 대선에서 소셜미디어 활용 사례 분석
6. 결론
7. 참고 자료
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전제조건
1. 인터넷의 매체적 특성
2. 구성원들의 특성
1) 인구학적 특성과 사회?경제적 배경
2) 통신이용과 관련된 특성
3. 집단의 목적과 구조
Ⅶ. 가상공동체와 학습공동체
Ⅷ. 가상공동체의 활용 사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
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환경과 사전경험의 정도
4.2 교사의 수업관련 컴퓨터 및 인터넷의 활용 정도
4.3 컴퓨터 자료를 포함하는 수업자료 준비에 관한 교사의 인식 정도
4.4 인터넷 활용에 있어 교사가 지각하는 장애 요인의 정도
5. 결론 및 과제
참고 문헌
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변화
Ⅴ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 중요성
Ⅵ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 교육적 기능
Ⅶ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 자료
Ⅷ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 지향점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문서 보관서비스 제공
4) 미래형 IT기술의 산업 적용을 위한 U-Industry 구축지원
5) 글로벌 전자무역, e-비즈니스 확산을 위한 국제협력 강화
6) 일본?미국 등 국가간 e-비즈니스 협력 강화
Ⅷ. 향후 E커머스(전자상거래, 인터넷커머스)의 방향
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