|
올덴버그 생각하는 사람, 19C 오귀스트 로댕
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫
마릴린, 1967 앤디 워홀 아를의 반 고흐의 방, 1889 빈센트 반 고흐
|
|
|
① 앤디 워홀 (Andy Warhol)
② 클래스 올덴버그 (Claes Oldenburg)
③ 로히 리히텐슈타인 (Roy Lichtenstein)
④ 제임스 로젠퀴스트 (James Rosenquist)
⑤ 톰 웨셀만 (Tom Wesselman)
Ⅳ. 현대생활에 적용된 팝아트
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 느낀 점
|
|
|
표현과 분석
① 앤디 워홀 (Andy Warhol)
② 클래스 올덴버그 (Claes Oldenburg)
③ 로히 리히텐슈타인 (Roy Lichtenstein)
④ 제임스 로젠퀴스트 (James Rosenquist)
⑤ 톰 웨셀만 (Tom Wesselman)
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
Andy Warhol/Andrew Warhola Jr.)
로이 리히텐슈타인 (Roy Lchtenstein / Roy Fox Lichtenstein)
클래스 올덴버그 (Class Thure Oldenburg)
그래피티(graffiti) 란?
장 미쉘 바스키아 (Jean Michel Basquiat)
김영세 (金暎世)
카림 라시드 (Karim Rashid)
필립 스탁 (Philippe Patrick Starc
|
|
|
Andy Warhol 1928-1987)
2. 로이 리히텐슈타인(Roy Lichtenstein 1923-1997)
3. 클래스 올덴버그(Claes Oldenberg 1929- )
Ⅵ. 대중문화 이미지를 차용한 한국
1. 팝아트(Pop Art)가 수용된 배경
2. 한국 팝아트(Pop Art)의 대표 작가와 작품 분석
① 이
|
|
 |
배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평형 .............................
|
|
 |
웹 마스터라기 보다는 팀조직으로 구성된 웹마스터의 일원이라고 할 수 있습니다. 이렇게 이런 자격증 및 프로그램을 다룰 줄 압니다. 1. 성장배경
2. 성격의 장점 및 보완점
3. 외국어 능력
4. 생활신조
5. 생활사항
6. 경력사항
....
|
|
 |
배경 및 경과
Ⅱ. 주요 쟁점
1. 온실가스 감축을 둘러싼 개발도상국의 의무분담 문제
2. 교토의정서의 구체적인 이행방법론에 대한 인식문제
Ⅲ. 주요국의 대응동향
1. 미국
2. 일본
3. 유럽연합
Ⅳ. 한국에의 영향
1. 국내기업의
|
|
 |
작가나 다른 작가들이 시도하는 한국적인 배경을 새롭게 해석한 판타지 소설에 관심이 많습니다.
다양한 장르 문학에 대한 관심은 단순한 맞춤법과 비문 교정을 넘어서, 문장을 귀사가 요구하는 시나리오의 분위기에 맞게 다듬을 수 있는 발
|
|
메뉴펼치기
