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특별강연. 1996. 11.
전국열린교실연구응용학회. 열린교실연구 제4집 제2호. 1996. 11.
한병식. 수업 개혁. 교육과학사. 1998. 2.
한국방송통신대학교 평생교육원. 열린교육의 이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기주도적 학습의
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교수-학습 과정이 끝난 이후에 차상급 단계 진급 기준 미달 학생들에게 방학중에 일정 시간을 확보하여 특별보충과정을 제공하는 방안이다. 이 방안은 여러 연구물에서 제안한 것이기는 하나, 방학 중 수업을 교사, 학생 모두 좋아하지 않는
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교수학습의 내실화가 요구된다.
참고문헌
김재철, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
공주고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 공주고등학교, 1997
교육부, 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로
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연구, 서울 : 교육개발원
남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사 Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성
1. 교육과정 운영의 다양한 전개
2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅱ. 교수학습자료(수업자료)의 활용
1. 학습
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수업(교육과정, 수준별학습)의 운영지침
Ⅶ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 운영실제
1. 단계형 수준별 교수?학습 운영
1) 수준별 학급 편성
2) 수준별 학습 자료 개발
3) 수준별 교수?학습 지도안 작성
2. 특별보충반 운영
1) 기본 방
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학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 기본
1. 개념
2. 특성
3. 적용 가능한 학습영역
Ⅲ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 조직
1. 집단 성원의 수
2. 소집단의 지
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학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원 석사학위논문
정문성(1996) - 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육 제 29호, 한국사회과 교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW(직
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장학 자료 내용
- 단계별 학습 목표의 상세화
- 단계형 수준별 수업 사례
- 단계별 진급 평가 문제 은행
- 특별 보충 과정 편성운영 사례
- 단계별 특별 보충 과정 지도 자료 등
2) 학년 단위 사전 수업 연수 실시
- 연수 담당 : 학년별 교수학습 지
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배드민턴협회
목 차
Ⅰ. 배드민턴의 개요 1
1. 역사 1
2. 우리나라에의 도입과 발전 2
3. 경기의 개요 2
4. 기본 기술 4
5. 배드민턴의 경기방법 7
6. 배드민턴의 특성 13
7. 배드민턴경기의 특징 14
Ⅱ. 학습 지도안 16
1. 수업의 배경 및 목적 16
2. 단원
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장학?교장론 / 서울:성화사
◇ 주삼환,신익현 공저 (1992) / 장학론 / 서울 : 배영사
◇ 변영계(1989) / 학교교육개선을 위한 수업장학 / 새교육 통권376호
◇ 김재환(1993) / 교수,학습 개선을 위한 동료장학의 효과성 검증 / 충남대학교 교육대학원
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