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발을 유도하는 놀이로서 배드민턴은 특별한 지도없이도 아이들이 즐겁게 할 수 있는 운동이지만 다음과 같은 놀이를 중심으로 수업의 도입단계에서 실시하면 아이들이 더욱 재미있게 배드민턴 수업에 참가하도록 유인하는 효과를 가진다.
1.
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배드민턴, 줄넘기, 야구하기
▷달리기, 씨름하기
▷놀이규칙, 경기 규칙 익히기
·친구에 대한 배려와 따뜻함 느끼기
·일반학생과 장애학생 서로에 대해 이해하고 돕는 태도 기 르기
5
◎ 함께 목욕하기
▷같이 목욕함으로써 친밀감 느끼기
▷
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놀이, 사회생활에 대하여 긍정적이어야 할 뿐만 아니라 적절히 균형을 유지해야 한다는 사실을 알아야 한다.
체력단련은 건강복지를 달성하고 유지하기 위한 중요한 요소가 되고 있다. 따라서 건강체력과 건강복지 운동은 서로 평행관계를
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대하여 다시 한번 생각해 보게 되었고, 또한 이렇게 훗날 교사가 된 나의 모습을 떠올리며 나의 생활지도 방안을 작성해 보면서 한 사람의 교사의 역할이 얼마나 중요한 것인지 다시 한번 생각해 보게 되다. 마지막으로 내가 하려는 이 교사라
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배드민턴 등)
월3회
일요일
02)216-0683
-
한국장애인재활협회
사랑의 관광단
4,5월
02)841-2077
www.ksrd.or.kr
5. 수영장 운영기관
서울곰두리체육센터 02)406-8324
서울리포츠센터 02)441-5001
6. 도서관
새날도서관 : 02)454-7646
무료로 책을 우편대여 해주는 도
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배드민턴 수업 학습지도안
1) 기능중심 게임모형
2) 이해중심 게임모형
IV. 논의
1. 두 모형 간 수업 흐름도 분석
2. 두 모형 간 수업 진행 과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의
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놀이에서의 대상관계의 변화를 살펴보면, 사례 1은 치료 후에 늘 갖고 다니던 숫자 카드 등을 집밖에 나갈 때는 두고 다니고, 수를 나열하는 것에서 벗어나 놀이감으로 친구들과 자동차놀이, 병원 놀이 등을 할 수 있게 되었고, 축구를 하기 의
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놀이 지도
⑦ 초등학교 다니기 이전의 자녀가 없으므로 해당없다 ⑧ 기타( )
8. 초등학교에 다니기 전의 자녀가 있는 경우, 현재 자녀에 대하여 가장 염려스러운 것 은 무엇입니까?
① 특별히 염려스러운 것은 없다
② 또래에 비하여 의사소통
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놀이 프로그램과 문화공간을 마련해 주는 것이 우리 사회의 책임이다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
그동안 우리사회는 청소년에 대하여 피상적일회성 캠페인식 예방, 선도, 치유책을 펼쳐 왔다해도 과언이 아닐 것이다. 우리나라 청소년들은 입시위주의
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대하여 다른 사람들과 이야기하고 해결방안을 찾는 상호작용 유형의 모델이 된다. The Project approach : A pratical guide for teachers . 서울 : 창지사
Ⅲ 요약 및 결론
본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같이 매듭지어질 수 있다.
가. 프로젝트접근법의 실
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놀이를 무료로 가르쳐 주었습니다.
o추진결과-학부모 지역주민들의 풍물 00북교실 운영은 00문화원에서 매주 수요일 오후2시에서 4시까지 20명정도 참가하여 우리의 장단을 배우고 익혔습니다. 그리고 다도교실은 매주 목요일 오후3시30분에
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대하여 기술하여 주십시오. * [500자 이상 800자 이내]
2. 국제선 캐빈승무원에 지원하게 된 동기에 대하여 기술하여 주십시오. * [500자 이상 800자 이내]
3. 본인이 살면서 ‘열정’을 가지고 목표를 달성한 경험이 있으면 기술하여 주십시오. * [3
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배드민턴으로 통해 리더십을 기르다.”
“독서광”
2. 자신의 성격에 대하여 (장점/단점) (최대 500자 내외)
“풍부한 감수성을 통해 고객감동을 실천하겠습니다.”
3. 학교생활에 대하여 (동아리/학회/Leader 경험 등) (최대 500자 내외)
“
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대하여 자유롭게 기술하세요.
Q2 공동체 생활 중 관습적으로 진행되었던 것(프로세스, 규칙 등)을 바꾸거나 개선했던 경험에 대하여 자유롭게 기술하세요.
Q3 본인의 약점 한 개와 취업을 위한 일반적인 스펙(자격증, 어학, 학점 등) 외에
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대하여 상세히 기재
◈ 1. 성장과정에 대하여 (성격의 장단점 중심)
◈ 2. 지원동기 및 향후 경력목표에 대하여
◈ 3. 현재 보유하고 있는 지원 분야의 강점에 대하여
◈ 4. 당사는 ‘인화(人和)로 단결(團結)하고, 창의(創意)로 공부(
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