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되었으며 , 비록 과제 때문에 봤던 동영상이 과제 덕분에 좋은 특강을 본 것 같다는 생각으로 바뀌고, 독후감이던 동영상이던 헛되이 보지 않고 교훈 받은 부분이 있다는 것에 있어서 뿌듯한 마음과 이 것 만으로도 나도 조금이나마 많은 역사
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묶여 발전이 더딘 조선왕조를 1500년경 조선 중기 이후부터 자국 내의 정치 이해관계에 따라 한반도를 침략함으로서 섬나라인 자국의 정치적 혼란한 상황을 타개하는 방편으로 사용하다가, 근대 산업을 일찍 받아들임으로서 발전한 산업 문명
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걸 알면 기절을 하실 것이다. 아마 동영상을 보고 난후 나에게 조그만 변화나 발전이 생겨서 일 듯 싶다. 사람은 동영상 하나로 많은 것을 느끼기도 변화하기도 한다. 그러면 아까 언급했던 아동이나 비행청소년들에게 우리가 동영상 하나라
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청소년들에게는 효의 사상에 대한 교육이 절실히 필요한 때이다.
참고문헌
ⅰ. 김재영(2012), 초기불교의 사회적 실천, 민족사
ⅱ. 김진영(2012), 불교담론과 고전서사, 보고사
ⅲ. 대한불교조계종 포교원(2012), 불교개론, 조계종출판사
ⅳ. 법륜(1
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법륜 공저, 『새로운100년 오현호가 묻고 법륜 스님이 답하다』
(도서출판, 오마이북, 2012)
이강덕, 『북한 ‘핵보유국’의 진실』(도서출판, 해피스토리, 2012)
정천구, “북핵문제 해결의 원칙과 방향”
고수석, 한화생명 경제연구소 연구원
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