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운영하기 위해 가장 중요한 요소는 학습 준비도가 비슷한 아동들로 집단을 구성하는 것이다. 게젤과 그의 학파들은 교수-학습 과정과 영유아 프로그램에서 나타나는 중요한 문제는 부적절한 집단구성에서 비롯된다고 한다. 성숙주의자들은
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구성주의 학습법이 개인적 성장과 직무 역량 향상에 가장 적합하다고 생각한다. 이는 내가 앞으로도 계속 추구하는 학습 방식이며, 진정한 이해와 능력 계발에 가장 도움된다고 확신한다. 서론
행동주의
1. 정의 및 주요 개념
2. 교
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접근법과 하이 스코프 프로그램의 배경
1) 프로젝트 접근법
2) 하이 스코프 프로그램
2, 프로젝트 접근법과 하이 스코프 프로그램의 교육목표
1) 프로젝트 접근법
2) 하이 스코프 프로그램
3, 프로젝트 접근법과 하이 스코프 프로
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구성되는가?(How should instructions be structured?)
행동주의-인지주의-구성주의로 계속해서 이동함에 따라, 수업의 초점도 교수에서 학습으로, 지식의 수동적 전달에서 문제에 대한 개념의 능동적 적용으로 이동했다. 인지주의와 구성주의는 모두
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학습방법으로 흥미 있는 질문중심의 학습법을 제시하고 있다. 이것은 학습자가 흥미를 느끼는 질문중심으로 학습해 나가는 방법이라는 점에서 프로젝트 접근법의 특성과 상당히 유사한 면을 가지고 있다.
2. 시사점
프로젝트 접근법을 통해
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학교교육
4) 이중언어교육
5. 다문화자녀를 위한 부모교육의 방향
1) 교육지원
2) 부모교육의 정립
3) 다원적인 부모교육
4) 부모교육 방법의 개선
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방법 및 교육공학 (유치원 교사를 위한), 양성원, 2016.
유구종, 강병재 외 1명 저, 영유아교육에서의 교육방법 및 공학, 창지사, 2013.
김영희, 허희옥 외 4명 저, 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015.
박성익, 교육방법의 교육공학
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일, 임정훈, 이동주 지음, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
이인원, 교육방법 및 교육공학 (유치원 교사를 위한), 양성원, 2016.
유구종, 강병재 외 1명 저, 영유아교육에서의 교육방법 및 공학, 창지사, 2013.
박성익, 교육방법의 교
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학습자들이 형성하는 또래집단은 여러 가지를 계기로 하여 나타난다.
또래집단의 영향력을 중시하는 경우- 학교를 ‘살며 배우는 환경’(live=and-learn environment)체제로 발전시키는데 동의한다.
한 학급내 여러 또래집단 형성시 교수·학습방법
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중심으로 구성되어 있음이 특징이다.
(3) 교수학습 방법 및 평가상의 유의점
교수학습 방법
평 가
지적정의적 영역의 학습 지도록 느낌의
역사 학습이 되도록 함
읽기 자료와 함께 현장 답사, 문화재에
대한 접근 시도
역사적 사실의 분석
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