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다문화사회에 진입하고, 진정한 세계화를 이루기 위해서는 가장 먼저, 타 문화와 인종에 대한 선입견과 편견에서 벗어나야 한다.
현재 우리나라 다문화가정의 문제점은 의사소통과 문화적 차이 이외에도 자녀들의 교육, 생계용 구직, 외국인
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다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구, 2007
강유미, 신혜종, 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구, 2010
권태연, 여성 결혼이민자의 생활 실태에 관한 연구 중국, 베트남, 몽골 출신 여성들을 중심으로- 한몽경상연구,
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교육 이수 후 봉사활동 참여
ㆍ 월 1회 사회복지시설을 방문하여 각 나라별 전통의상을 입고 음식을 만들어 제공하고, 레크레이션 시간에는 춤 또는 노래 공연
○ 봉사단 구성현황
국가별
인원
국가별
인원
계
50명
일 본
10
중 국
5
베트남
10
필
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다문화가정 자녀의 문화소외 방지
다문화가정 자녀들을 ‘문화 소외계층’으로 보아 문화예술교육 프로그램 지원 및 한국어한국문화 교육을 실시한다.
※ ‘사회문화예술교육 지원 사업’을 통해 새터민이주여성외국인근로자 (자녀)를 대
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다문화가정 자녀의 문화소외 방지
다문화가정 자녀들을 ‘문화 소외계층’으로 보아 문화예술교육 프로그램 지원 및 한국어한국문화 교육을 실시한다.
6. 사회복지적 접근 방안과 시사점
정부에서는 다문화가족지원법 개정을 통해 2008년 9월
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다문화 유아에 대한 이해는 단순히 학습의 일환이 아니라, 이들의 사회적 정체성을 형성하는 데 필수적이다. 교육 현장에서 다문화 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 이러한 이해와 자료의 강화가 필요하다. Ⅰ. 베트남 전통 문화
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교육문화사업
- 교육프로그램
한국어 교실 : 기초/초급/중급 등 수준별 교육
가족교육 및 캠프, 다문화사회 이해 교육, 취·창업교실 : 컴퓨터교육, 취미반 교실 : 밸리댄스, 문화체험프로그램
2. 다문화가족방문교육서비스란?
경제적 어려움과
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다문화에 대한 이해 확대를 위하여 타 문화체험, 교류, 축제 등이 이루어지고 있으나, 국민들의 타문화에 대한 이해를 높이고, 다문화 감수성을 높이기 위해서는 일회적 체험이나 행사가 아니라 다문화사회 이해 교육과 교류가 일상적이고 광
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프로그램………………………………………15
제 1절 다문화 가족 지원센터………………………………………15
제 2절 한국 이주여성 인권센터……………………………………16
제 3절 한국 여성재단………………………………………
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프로그램의 새발 및 적응 연구 - 김미영, 청주교육대학교, 2008
농촌지역의 국제결혼 가정 자녀가 경험하는 어려움에 관한 연구 - 서현, 이승은, 열린유아교육연구, 2007
국제결혼 이주여성의 결혼 출산행태와 정책방향 - 이삼식, 한국보건사회연
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