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변강쇠가의 갈등구조
1. 강쇠의 생전
2. 강쇠의 생후
3. 나가며
Ⅱ-3.「변강쇠가」속에 구현된 그로테스크
1. 들어가며
2. 「변강쇠가」속의 그로테스크 현현
3. 「변강쇠가」에서 그로테스크가 의도한 기능과 목적
Ⅱ-4. 하층문학으로서 변강쇠
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⑤ 증상활용
⑥ 집중화
<사례적용>
1. 사례 개요 : 자해하는 청소년의 가족
<가계도>
2. 제시된 문제
▪유희의 문제
▪가족문제
3. 개입과정 및 목표설정
1) 목적
2) 목표 및 개입과정
▪지원체계
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기능분석적 교육이론-구조기능주의 교육사회학)
2) 체제교육론(통치체제 정당화 이론)
Ⅳ. 한국교육(한국의 교육)의 갈등구조
1. 교육도 문명사적 전환기에 처해 있다
2. 시대 변화의 흐름에 학교와 교사문화가 지체되고 있다
3. 학부모의
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갈등구조를 유지하며 변천되어왔다. 여기에 한국교회도 예외가 아니다. 분명한 것은 한국교회의 신앙에 부합한 예전의 발굴을 위한 성실하고 지속적인 노력이 필요하다는 점이다. 개혁해가는 교회의 정신이 요청되는 때다. 이제, 데이비드
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의도
1) 미국과 북한을 당사자로 고집
2) 주한미군의 철수
3) 불가침 협정
3. 북한의 실리 추구내용
4. 예상되는 북한의 전략
Ⅴ. 북핵위기의 여건
1. 관련국들의 대북 정책
2. 남북관계와 한?미관계
1) 남북 관계
2) 한?미 관계
3. 미국의
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