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는걸 배웠어요.
T : 자, 그럼 친구들이 잘 알고 있는지 한번 확인해볼까요?
T : 친구들 이제 고체, 액체, 기체가 어떻게 생겼는지 정확히 알수 있겠죠?
마무리
(5분전 후)
* 아이들이 고체, 액체, 기체의 개념을 정확하게 이해하고 있는지 확인한다
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구들, 아이스크림이 느낌이 어떤가요?
C: 딱딱하고 차가워요
T: 그래요, 이제 아이스크림을 먹어보아요, 먹으면서 느낌이 어떤지 말해보아요.
C: 처음엔 딱딱했는데 먹으니까 부드러워졌어요.
유의사항
1) 아이들이 얼음을 바로 만질 때 놀라지
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액체로 상태변화 하면서 열에너지를 방출하기 때문이다. 액체로 상태 변화한 물질은 점차 냉각됨에 따라 온도가 감소한다. 액화된 물질이 계속 냉각되면서 (나) 구간에 도달하면 온도가 일정하게 유지되는데 이 시기에는 액체의 물질이 고체
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“풍선에 매듭을 지어 날려 보자. 매듭지지 않을 때와 어떻게 다르니? 왜 그럴까?”
“풍선에서 공기가 빠져나오면서 풍선이 멀리 날아가는 것을 도와주었을까?”
4. 낚싯줄을 양쪽 기둥에 연결하여 풍선이 움직일수 있는 길을 만들어 풍선의
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변화에 따른 초고압 발생기 성능특성 연구, 대한기계학회, 2010
손상일, 액체충돌제트 유동 및 비등특성에 대한 수치적 연구, 서강대학교, 2011
서정무, 압력신념의 척도 개발 및 타당화, 전북대학교, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 압력과 압력손실측정
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