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ICT 활용을 위한 교수전략에 대한 고찰. 한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지
이영자박미라최경애 (1999) 유아교육 교수매체. 서울: 창지사.
이태욱외 3인(1997). 멀티미디어 시대와 컴퓨터 교육에 대비한 초 중등 컴퓨터 활용 교육에 관한
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동기유발 요인과 학업성취도에 미치는 효과, 한국교원대
박미순, 1997, 중학교 학생을 대상으로 한 수학적 문제 해결력, 지속력과 귀인, 자아개념의 관계분석, 이화여자대학교
이재승, 1991, 자아개념, 귀인, 학습 지속력의 관계 분석, 충남대학
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동기 및 행동적 요인들에 관한 고찰. 서울여자대학교 학생생활연구.
정범모·이성진(1983). 학업성취의 요인. 서울: 교육출판사.
정원식(1993). 교육 환경론. 서울 : 교육출판사.
정범모·이성진(1983). 학업성취의 요인. 서울: 교육출판사.
정원식(1
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ARCS이론을 그 문제에 적용하려 했음 -
ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발
2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론
3. ARCS
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활용
Ⅴ. 학습자의 동기유발
1. 주의 집중
2. 관련성
3. 자신감
4. 만족감
Ⅵ. 교수전략과 동기유발
※ 교수전략의 요소와 ARCS간의 관계※
Ⅶ. 교수전략의 요소와 ARCS간의 관계
Ⅷ. 교수 전략의 개발
1. 교수전략의 필요성과 역할
2.
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1. 학습과 동기 유발
2. Keller의 동기 이론: ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 이론의 장단점
참고문헌
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말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 방법
1. 도입 학습
1) 학습 동기 유발하기
2) 학습 목표 확인하기
2. 설명하기
1) 학습 문제의 명료화
2) 해결 방법 상기하기
3. 시범 보이기
1) 말하기의 ‘본’ 보이기
2) 시범말의 내용, 수준 알기
Ⅸ.
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활용한 STORY 구성
Ⅶ. 고등학교 영어과(영어교육)의 인터넷활용수업
1. 정보 통신 기술 활용을 통한 영어 교육
2. 인터넷 활용 영어 교육의 장점
1) 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2) 문화적 맥락에서 언어를 학습할 수 있다
3) 창조적인
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설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의 상기
4. 적극적인 교수활동 참여
5. 학습지도와 피드백 제공
6. 평가
7. 학습강화 및 교정제공
Ⅸ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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동기유발
경상대 교육대학원 ㆍ 김진옥
공연시장의 중개제도 (Brokerage System)의 비교 연구 : 클래식음악과 대중가요를 중심으로
서강대 공공정책대학원 ㆍ 최태규
클래식 공연에 청중을 모으려면?
한국문화예술진흥원 ㆍ 이석렬
국내 클래
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