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미치는 영향: 우울과 자아존중감의 다중매개효과를 중심으로\" 保健社會硏究 VOL.34 NO.4 (2014):523-553 1.서론
2.본론
1) 중년 음주자의 인구사회학적, 생활양식 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용
3) 학습지도계획서
3.결론
4.참고문헌
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교육
2. 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 학습지도계획서
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용.hwp
2. 대상자의 인구사회 및 생활양식특성.hwp
3. 한 시간 분량의
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교육 학습지도계획서
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용.hwp
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형.hwp
3. 선택대상 집단의 인구 사회적 생활양식의 특성.hwp
4. 한 시간 분량의 학습지도계획서.
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보건교육 계획
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형.hwp
2. 스트레스관리에 대한 보건교육의 설계.hwp
3. 스트레스관리에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서.hwp
4. 서론 작
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
참고문헌
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
4. 참고문헌
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교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
7 ~ 9 단계 : 평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX항공 국제선 항공 승무원의 직무스트레스 예방교육에 대한 보건교육 계획서(한 시간 분량)
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
성공
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그린의 프리시드-프로시드 모형을 적용하여 단계별로 사정하고 계획서를 작성한다.
- 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
1) 가계도
▶ 대상자 선정
▶ 사회적 사정
▶ 역학사정
▶ 행위 및 환경사정
▶ 교육 및 생태적
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- 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 절주교육
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 절주교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교육 및 생태적 사정
1) 소인성 요인
2) 강화 요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] -
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