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3. 만성질환과 급성질환
4. 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩(2인)을 선정
1) 만성질환자 사례
2) 급성질환자 사례
5. 급성질환자와 만성질환자, 건강신념모형을 적용하여 예방적 건강행위를 비교분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 진흥 연구소
2. 단원명
가. 대단원: Ⅲ. 약물 오남용, 흡연, 음주 예방
나. 소단원: 3. 금연의 이득
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도 방
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보건교육(문제168,173)
- 환자 스스로의 동기유발과 구강건강관리의 중요성 인식
- 환자가 어린이나 청소년일 경우 교육대상자와 부모와 함께 교육
- 환자 스스로 치아우식의 원인을 제거할 수 있도록 교육계획을 수립한다.
- 갑자기 단시간내에
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교육의 가장 오랜 형태이며 현실적으로 실천이 가능하므로 가장 많이 이용되는 방법이다. 학습을 흥미 있게 진행할 수 있으며 주위집중과 동기유발이 용이하고 배운 내용을 쉽게 적용할 수 있다. 보건교육을 목적으로 하는 모임이라 하여도
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적용을 해보거나 나타내 보이는 활동으로, 강의나 토의로 학습목표에 도달하기 어려운 기술의 습득을 위해 필요하다. 실무에 적용이 가능하며 현실적으로 교육 내용을 실천 가능하게 하는 효과적인 방법이다.
- 중략 - 보건교육방법론을
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보건교육 건강증진 이론 - 김명, 고승덕 외 3명 저 / 계축문화사 / 2014
- 건강증진 이론과 적용 - 김영임, 정혜선 외 1명 저 / 에피스테메/ 2007
- 생활과 건강 - 박영임, 이강이 외 2명 저 / 파워북 / 2008 I. 앤더슨의 의료이용 예측모형
1. 모형 설
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보건교육 건강증진 이론 - 김명, 고승덕 외 3명 저 / 계축문화사 / 2014
- 건강증진 이론과 적용 - 김영임, 정혜선 외 1명 저 / 에피스테메/ 2007
- 생활과 건강 - 박영임, 이강이 외 2명 저 / 파워북 / 2008 목차
I. 앤더슨의 의료이용 예측모형
1.
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적용. 에피스테메
⑮ 김명, 고승덕 외 3명(2014). 보건교육 건강증진 이론. 계축문화사
이혜영, 조미영 외 1명(2016). 간호와 보건의료정책. 계축문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 앤더슨의 의료이용 예측모형
(1)성향요인(소인성 요인
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보건정보, 건강증진, 신체적 적성 및 스포츠 의학청에서는 보건교육이란 ‘개인집단 및 지역사회에 있어서 건강에 도움이 되는 행위의 자발적 적응을 용이하게 하는 학습기회의 마련’이라고 정의한 바 있고, 보건교육용어 합동위원회에서
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교육심리학의 이해/ 박아청 지음 / 교육과학사 / 2004
교육심리학 이론과 실제 / Robert E Slavin / 강갑원 외 옮김 / 시그마프레스(주) / 2004 1. B.S Bloom (1913~1999)
2.블룸의 숙달학습이란 무엇인가?
➫숙달 학습
➫Carroll 학습모형에 이론적
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