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인정, 소속감 자아통합적 동기 성취동기 제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할
제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교육, 보상교육
제3절 교육 목적론
제4절 교사론
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재-구조화의 물살을 가파르게 타고 있다. 교육에서 교사는 교육개혁의 주체이며 주체이어야 한다. 앞으로 교육 혁신의 몫은 언제나 우리 손에 달려있다 하겠다. 우리는 교육혁신의 주체이자 교육의 최전선을 지켜나가는 첨병이다.
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경영 등 모든 영역에서 분출되는 요구에 응답하지 않으면 안 된다. 오늘날 교원과 학습자는 상호평가하는 관계에 놓이게 된 것이다.
(4)역할 분담에 충실한 교사 : 학교공동체속의 교사
그 동안의 학교개혁 정책은 참여와 관여에 관한 기회의
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레포트 또한 그러한 방향으로 조사 하였고, 그 때문에 조금 편협한 조사가 된것같아서 아쉬움이 남는다.
특히, 새삼 깨달은 것은 지금까지 성폭력은 그 특수성 때문에 노출되지 않고 숨겨진 경우가 많아 우리 사회에서 외면 받는 문제중 하나
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