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영아에게 성인이 대신 해 주거나 잘못하는 것을 지나치게 꾸짖고 처벌하면 영아는 수치감이 생기고, 자신감이 없는 어린이로 성장하게 된다.
영아는 발달 특성상 유아와는 질적으로 다른 특성을 가지고 있기 때문에 영아보육에 대한 공통된
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발달적 특성과 변화에 따라 교육경험 및 물리적 환경을 융통성 있게 제공해야 하므로 교사는 영아발달에 대한 전문적 지식과 이를 적용시킬 수 있는 능력, 영아의 발달을 측정하기 위한 관찰 능력을 가져야 한다.
이와 같이 영아보육교사는
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보육환경구성 원리를 만2세 미만과 2세 영아를 분리해서 구체적으로 기술하고 보육환경 구성의 중요성을 정리한 후 보육환경구성이 중요한 이유에 대하여 본인의 의견을 서술하였다. 영아기에는 환경과의 친밀한 상호작용을 통해 발달이 가
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보육시설에서 교사와 더 활발하게 상호작용하고, 또래와 더 잘 어울리는 등 긍정적인 특성을 나타냈다. 이들 연구는 연구마다 상이한 결과를 나타내지만 아동 기질 중 정서성과 활동성이 영아발달과 유의미한 관련이 있다는 것을 보여주고
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영아보육 모형, 여성부, 2003
곽금주 외, 한국 영아발달연구, 학지사, 2005
강기숙 외, 영아의 발달과 어머니의 양육지식 및 아버지의 양육참여에 관한 연구, 한국가정관리학회지, 2010
김은아, 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적
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