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있어서 평가의 목적과 필요성을 기술하고 평가의 과정에서 이루어지는 의의를 논해 보았다. 올바른 유아평가를 위해서는 유아교사에게 부담이 주지 않으면서 유아교사의 고유 권한인 전문성 제고 및 자율성 확보와 정부의 지원 및 규정과의
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목적, 일반화 가능성에 대한 관심, 이해 관계자의 참여, 요구되는 훈련의 폭 등에서 차이가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에는 보육과정에 있어서 평가의 목적과 필요성을 기술하고 평가의 과정에서 이루어지는 의의를 논해 보았다. 올바른 유
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이루어지는 것이 필요하다. ◎ 보육 실습의 목적 및 의의와 보육교사의 자질
1. 보육 실습의 개념
2. 보육 실습의 의의
3. 보육 실습의 목적
4 보육 실습의 필요성
5. 보육 실습의 문제점
6. 보육 실습의 개선 방향
7. 실습 일정에 따른
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하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육평가의 개념
1) 유아교육평가의 정의
2) 유아교육평가의 목적
3) 유아교육평가의 의의
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갱신기의 바람직한 영유아교사의 역할
4) 성숙기의 바람직한 영유아교사의 역할
5. 교사의 발달단계에 따른 장학
1) 장학의 개념과 목적
2) 장학의 기능과 필요성
3) 교사의 발달단계에 따른 바람직한 장학
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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