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영 (2005). 유치원의 실내 환경 안전실태. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
김영실 외(2010). 영유아 안전교육의 내용 및 방법에 대한 유아교사의 인식. 유아교육연구.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 한국 시각
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유아들의 창의성 신장에 있어 큰 도움이 되지 못한다는 지적 또한 제기되고 있다.
이에 대해 누리과정 및 교육과정에서 창의성교육이 제대로 실행되기 위해서는 창의성 활동의 목표, 내용과 교수·학습 방법, 통합적 요소와 균형 있는 교수영
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영양지식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 ‘건강하게 생활하기’
2. 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용
1) 몸과 주변을 깨끗이 하기
2)
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법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 발달특성
A. 영아기 발달특징
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
3. 치아의 발달
4. 두뇌
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법의 유아 미술교육 적용 방안
1. 유아 미술교사로서의 아뜰리에리스타 적용-------10,11,12
2. 발현적 교육 과정과 다양한 표상 활동의 적용-----12,13,14
3. 미술교육에 대한 전시와 감상교육의 적용----------14,15
Ⅴ. 결론---------------------------------
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영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning) 기반 유아 수학교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교 대학원.
5. 위영희
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| 2013.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델 3가지 소개
가. 협동학습모델
나. 프로젝트 교수학습모델
다. 다중지능 교수학습모델
2. 프로젝트 교수학습모델을 선택하여 유아에게 적당한 프로그램 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과정
④ 조건형성에서의 학습현상
2) 두 이론의 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
&nbs
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프로그램 연구”
2000, 중앙대학교 석사논문
6. 김순영, “시설아동의 퇴소후 자립성 향상에 관한 연구”, 단국대학교 행정법무대학원 석사논문
7. 김철홍, “인권 개념의 탄생과 인권의 역사” 국가인권위원회 인권교육 자료
8. 이용교, “아동
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과정으로 인해 차츰 빛을 잃었으며, 인지 이론에 입각한 교육과정이 대두된 1960년대 이후 재조명되어 각국에서 유아교육 프로그램으로 활용되고 있다. Chapter1. 유아교육과정의 개념
1. 교육과정의 개념
1) 시대의 변천에 따른 개념
2)
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