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, 나는 교육실습보다 보육실습을 더 즐겁게 한 것 같다. 하루하루 힘든 줄 몰랐고 예쁜 허브반친구들을 보면서 웃으며 한달을 지냈던 것 같다. 지금도 너무너무 허브반 친구들이 그립다.
뒷장에는 허브반의 영역별 사진이 첨부되어 있다.
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법이 다르다는 것을 안다.
-지렁이의 온 몸이 왜 빨개졌는지에 대해 이야기해 본다.
노래배우기 : ‘병아리가 알을 깨고’
-병아리의 성장과정을 알아본다.
-알에서 깨어나는 병아리의 모습을 상상해본다.
-노랫가사를 칠판에 적어주고 피아노
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유아들간에 다툼이나 혼란이 생기지 않도록 잘 통재한다.
기록자: 지도교사:
일일 교육계획안
일시
2006년 7월 12일 수요일
대상연령
만5세
꽃잎반
담당
교사
주제
여름철의 소리
목표
우리 주변의 다양한 소리에 대해 관심을 갖는다.
시간
활
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원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문성
1) 교육과정 및 수업의 전문가로서의 역할
2) 장학전문가로서의 역할
3) 안정과 변화 촉구자로서의 역할
4) 원을 보다 잘 운영하기 위한 역할
5) 유아교육분야에서의 전문성 발달단계
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친구가 큰소리로 또박또박 동시를 읽어 보세요.
우와~ 이닦기, 청소 모두 혼자 잘 할 수 있구나!
동시도 참 잘 지었어요.
친구들 모두 박수쳐줄까요?
네.
혼자 할 수 있어요!
네.
네.
네.
네.
네. 저요.
치카 푸카 이닦기
혼자 할 수 있어요.
쓱쓱
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어떤 말이 들어가면 좋을지 생각해 보고 동시를 적어 볼 거예요. 아까 배운 동시랑 똑같이 적으면 될까요?
맞아요. 똑같이 적는게 아니라 여러분이 다른 말을 생각해서 적어 주는 거예요.
자 그럼 이제 시작하세요.
우리 친구들 다 했나요?
와~
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자 그럼 이제 시작!
지혜반 친구들 다 적었나요?
와 모두 잘했어요.
네.
네.
마 무 리
지금까지 명함을 만들어 보았는데 여러분은 어떤 생각을 하였나요?
그럼 이제 명함을 친구들에게 나누어 주도록 합시다.
자신이 받은 명함은 잘 간직하기
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친구들 잘하고 있네요.
모두 다 했나요?
그럼 자기가 완성한 작품을 발표해 볼 사람?
음~ 손든 친구!
자기가 그린 그림이 어떤 것을 하는 것인지 설명해 주세요.
그렇구나. 아주 잘했어요.
또 다른 친구있나요?
노란 옷 입은 친구가 말해 볼까요
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들의 전화번호 비눗방울을 자신의 A4용지에 풀로 붙이면 된답니다.
자, 그럼 시작!
지혜반 친구들 다 했나요?
와~ 모두 잘했어요.
14장이요.
네.
네.
마 무 리
우리 친구들의 전화번호부가 예쁘게 완성 되었네요.
지혜반 친구들이 초등학교에 가
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공부도 열심히 하고 밥도 잘 먹을 것이라고 다짐했어요. 잘했지요?
OO이 초등학교 가서 공부도 열심히 하고 밥도 잘 먹으세요~
네.
네.
선생님! 4가지 적으면 안돼요?
네.
나는 4개 적어야지.
나는 5개 쓸거야.
네.
저요! 저요!
나의 다짐.
나는 초
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