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, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 안순조, “어머니 훈육방식별 유아의 정서지능 연구”, 동아대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육기관, 혹은 보육교사에게 맡겨져야 하는 실정의 허용 정도
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교사의 사고양식과 교사효능감의 관계. 부경대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사 인성이란
2. 보육교사 인성의 중요성
3. 보육교사가 갖추어야 할 인성
1) 자기이해
2) 인간됨
3) 성품
4) 인품
5) 전문적 자
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보육현장의 질적 수준을 높이는데 있어서 중요한 교실 환경에서의 영유아와 교사간의 관계에서 좋지 못한 여향을 받을 수밖에 없다.
보육교사는 근무시간은 12시간으로 많은 시간동안을 근무해야하는 실정으로 여기에 자체 점검 기간 동안
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보육현장의 교사들은 아파트 경비원과 등급의 최저 생계비로 근무하고 있고, 유가환급금의 혜택도 제대로 누리지 못한 채 열악한 환경에서 고통받고 있고 자격증 발급자의 3분의 2가 보육현장 근무를 회피하고 있다. 정부는 내년에 시행 예정
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교사양성체제의 이원화로 인한 교사 자질에 격차가 나고 있다.
- 교육법에 의한 유치원교사(2급) : 2년제, 4년제 대학
- 영유아보육법에 의한 보육교사(2급) : 고교 졸업 후 1년 양성교육과정
ㅇ 교원의 자질 향상을 위한 연수기회가 부족하다.
ㅇ
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