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교사들은 부모와의 충분한 정보교환과 생각을 나누는 기회를 만들어 아동이 건강하게 발달할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 조필수, “보육교사의 교직 윤리의식에 관한 연구”, 연세대
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이 강조되며, 이는 교육의 발전과도 연결되는데, 보육교사들의 투철한 사명감과 확고한 윤리의식이 밑받침되지 않고는 교육의 발전을 기대할 수 없으며, 교권의 회복 없이 교육은 성립될 수 없으므로 교사윤리의 재정립과 사도의 확립 문제
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기술, 의사소통 기술, 부모 및 전문가 참여 기술, 창의성, 유 d통성, 교재, 교구의 제작 및 활용 기술, 그리고 교육관 영역으로 교육에 대한 소명감, 직업윤리, 전문적 함양의 노력 등을 보육교사가 갖추어야 한다고 말하고 있다.
보육교사가 갖
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교사는 자신과 부모, 그리고 영유아 사이에서 판단을 내리기 어려운 딜레마에 빠지게 된다. 윤리의식은 바로 이러한 딜레마 상황에서 교사가 옳은 판단을 내릴 수 있도록 도와준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사의 윤리의식에 대해 살펴보
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보육교사의 대변자로서 역할을 다한다
3. 어린이집 원장 및 동료와 영유아 보육에 대한 신념을 공유하고 보육교사로서의 전문성 향상을 위해 스스로 노력한다.
4. 영유아보육현장 윤리강령의 이상과 원칙을 존중한다.
사회에 대한 윤리
1. 공
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