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통합보육이 장애아동 발달성취도에 미치는 영향에 관한 연구”, 강남대, 2013
- 박정란, “만3세 장애유아의 통합교육에 대한 유치원교사의 인식과 지원요구 조사”, 전남대, 2012
- 민오기, “장애통합교사 담당 기피요인에 관한 연구”, 건국대
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보육교사론. 서울시: 학지사.
김미경 (2012). 장애아 통합보육을 실시하고 있는 어린이집의 물리적 환경에 대한실태 및 개선방안. 전남대학교 대학원 특수교육학과 석사학위 논문.
민오기. (2011). 장애통합교사 담당 기피요인에 관한 연구: 서울
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통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사들이 통합보육을 기피한다면 기피하는 가장 큰 이유는 어디에 있고 개선방안은 무엇이라고 생각하는지 자신의 생
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보육교사 또한 장애아동을 맡게 되면 더 손이 많이 가고 힘이 많이들 것 이라는 생각 때문에 기피하는 경향이 있다. 아직도 성인들의 장애아동에 대한 인식이 부족한 것이다. 그렇다보니 비장애아동도 성인을 모방, 사회적 문제를 답습하여
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통합교육의 3가지를 제시하고 보육현장에서 실행되고 있는 각각의 통합교육의 예를 제시해 보았다. 특수교사와 협력을 하면서 느낀 의견으로는 교사 서로 간에 이해를 위한노력(연수, 대화)이 가장 필요하다고 의견을 제시하고 있었다. 이는
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