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보육과정 패러다임의 전환은 더욱 근본적이고 의미있는 변화를 보여주고 있다. 교사 주도의 일방적 교수법에서 아동 주도의 상호작용적 학습법으로, 결과 중심의 평가에서 과정 중심의 평가로, 분과적 접근에서 통합적 접근으로 변화하는 과
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청소년의 문제
7.학업중단 청소년을 위한 복지 현황 및 과제
8.사례
Ⅲ. 가출
1.가출 정의
2.가출 유형
3.가출 원인
4.가출 현황
5.가출 청소년의 문제
6. 가출청소년을 위한 복지정책 및 과제
7.가출청소년 프로그램
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만드는 재료에 대해 알고 직접 만들어 본다.
주제 : 떡으로 만든 음식
실시 기간 :1월 28일∼2월 2일 (5주)
목표 :①떡을 이용해 만들 수 있는 다양한 음식이 있음을 안다.
②떡 프로젝트 활동을 회상하며 작은 전시회를 준비한다.
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보육수요에 대응한 맞춤형 보육서비스 제공하기 위하여 장애아 전담 보육시설을 적재적소에 확충하고 장애아 통합보육시설을 지정하여 확대시킨다.
○ 다양한 보육방법
아동의 능력, 연령, 적성에 따라 다양한 프로그램이 개발되어야 하며,
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보육과정의 질을 결정하는 가장 핵심적 요소이므로, 예비교사 양성 과정의 강화와 현직교사의 지속적 전문성 개발을 위한 체계적 지원이 우선적으로 이루어져야 한다고 판단된다. 또한 개별 장애영유아 중심의 접근 방법은 단순히 특수교육
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접근되어야 한다.
(2) 다양한 보육대상 : 3세 미만의 영아반 설치가 의무화되어야 하며 또 재정지원도 3세 이상의 시설보다 더 많은 지원이 필요하다.
(3) 다양한 보육방법 : 아동의 능력, 연령, 적성에 따라 다양한 프로그램이 개발되어야 하며,
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법적 규정이 미비하다.
둘째, 방과 후 아동지도에 따른 보육교사의 전문성 미비를 들 수 있다.
셋째, 방과 후 아동지도사의 자격기준이 부재하다.
넷째, 부처간 협력체제가 미비하여 방과 후 아동지도 시설을 확보하는 데 어려움이 있다.
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조건
6. 기능학습의 저해요인
7. Home Project 이론
Ⅴ. 초등학교 저학년의 미술교육
1. 즐거운 생활
2. 미술
Ⅵ. 초등학교 저학년의 문학수업
1. 시 공부
2. 동화감상
Ⅶ. 초등학교 저학년의 방과후교육(방과후아동보육)
참고문헌
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네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
◎ 대상 : 초등학생(6~11살) 교육 프로그램
1) 기초 한국어
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보육, 방과후 서비스, 양성이 평등한 육아휴직제 등의 정책을 적 극적으로 확대 시행하여야 한다.
4. 제25조 (가족부양의 지원). 제2항 국가 및 지방자치단체는 질환이나 장애로 가 족내 수발을 요하는 가족구성원이 있는 가정을 적극
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