|
보육시설을 선택하는 데 있어 충분한 정보와 선택의 기회를 제공해야 한다. 또한, 보육시설의 운영 체계가 투명하고 효율적으로 이루어지도록 관리 체계를 강화하는 것도 필요하다.
이와 함께, 아동의 발달 단계에 맞춘 다양한 프로그램이 제
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육의 개념과 목적
Ⅲ. 보육의 필요성
Ⅳ. 보육시설의 현황
Ⅴ. 에듀케어(유치원보육, 교육)의 개념
Ⅵ. 에듀케어(유치원보육, 교육)의 기본사항
Ⅶ. 에듀케어(유치원보육, 교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 에듀케어(
|
|
|
서론:
현재 국내의 학령기아동들은 학교 교육 외에도 보육시설에서 보육을 받는 경우가 많습니다. 하지만 보육시설에서 제공되는 프로그램은 종종 체력발달 위주의 놀이활동에 그치며, 정서발달을 위한 적극적인 프로그램은 부족합니다. 따
|
|
|
보육 프로그램 설명회>, 등의 소모임이나 행사를 통하여 자연스럽게 어린이집을 홍보할 수도 있다. 이때 시설소모임시 슬라이드 상영 또는 사진 등을 통한 영유아의 교 육활동소개와 시설의 보육 철학 및 운영 방침, 일과 운영 계획과 행사
|
|
|
평가, 특수교육연구, 1990
김정권 - 개별화교수전략, 대구대학교출판부
권주석·이유훈·김용한 - 개별화 교육계획 작성운영지침, 국립특수교육원, 1999
이한우 - 개별화교육 프로그램의 이론과 실제, 한국정신지체아교육연구회, 대구대학교 출
|
|
|
평가는 영유아의 발달 수준에 대한 지식을 바탕으로 이루어져야 한다. 이를 통해 보육 프로그램을 평가하고 수정하여 더 확장시키고 발전시킬 수 있기 때문이다.
이처럼 영유아의 발달과 보육은 떼려고 해도 뗄 수 없는 관계라고 할 수 있다.
|
|
|
보육의 공공성 실현에
장애, 보육서비스의 질적 관리를 어렵게 하는 원인
◈ 개선점 및 지향점
① 보육서비스의 질 개선
- 보육시설 특히 민간보육시설의 운영 및 프로그램, 시설환경, 교사
수준 등 전반적인 보육환경을 개선
- 보조교사제를
|
|
|
프로그램에 대한 교육을 적극적으로 이수해야 하고, 연수를 통해서 배운 프로그램이나 특별활동 프로그램을 계획하고 운영하는데 한발 앞서 생각할 수 있는 진취성이 요구된다하겠다. 또한 보육교사 스스로 편견과 고정관념을 갖지 않도록
|
|
|
보육과정이 개발되기 이전에는 대부분의 어린이집에서 국가수준의 유치원교육과정을 활동의 지침으로 사용하기도 하였다. 어린이집은 그 대상 연령이나 운영시간, 프로그램의 측면에서 유치원과 상이함에도 불구하고, 독자적인 보육과정이
|
|
|
프로그램이 위주가 된다. 방과 후에 아무런 보호도 받지 못하는 학생들을 대상으로 '방과 후 교실'을 연다.
계속적으로 시행
사회복지사
(1명)
간호사
(1명)
방과후교실운영자
(1명)
20명
주2회
부모에게서 적절한 보호를 받지 못하고 방치된 아
|
|
메뉴펼치기
