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이론과 실제 - Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외 2명 역(시그마프레스, 2011)
놀이치료개론 - 송영혜 저(에버그린북스, 2015)
놀이치료(아동세계의 이해) - 이숙희, 고인숙 저(교육아카데미, 2003) 모래놀이치료
I. 모래놀이치료의 정
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로 만들거나, 이와 같은 사진을 퍼즐 상에 붙여서, 퍼즐을 할 수 있도록 준비해
둔다.
(2) 다양성이 풍부한 교육보육 환경을 위해 고려할 점
- 환경 구성 시 다양한 문화의 특성을 마련하기 위해 다음과 같은 점을 고려한다
(萩原元昭, 2008).
영유
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프로젝트 접근법의 적용
1) 1단계 : 프로젝트 시작하기
2) 2단계 : 조사 및 탐구하기와 표상하기
3) 3단계 : 프로젝트 마무리하기
1) 1단계 : 프로젝트 시작하기
(1)경험 나누기 및 그림으로 표상하기
-교사가 닭을 1) 1단계 : 프로젝트 시작하기
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‘치카치카’ 샛별이가 칫솔로 이를 닦고 있어요. 입 안에 있던 병균이는 “어어 매워. 난 싫어! 여기가 싫어!” 하며 이리저리 도망다녔어요. 그리고 ‘가글가글’ 샛별이가 물로 양치하는 바람에 병균이는 물에 휩쓸려 하수도로 떠내려가게
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이 자라서 꽃이 피는 생각을 했어요.
ㆍ교사와 한 소절씩 번갈아 말한다.
- 처음부터 끝가지 따라서 말한다.
T : 선생님이 동시를 말하면 우리 친구들이 따라서 말해보자.
ㆍ동시를 말해본 느낌을 이야기 한다.
T : 우리 친구들 오늘 동시 어땠
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을까?
·화살표를
따라 가세요
·나는 이렇게
자라요
·유치원에서
어떤 냄새가
날까요?
·입으로 무엇을
할 수 있을까?
·나의 몸은
신기해요
·우리 몸속의 뼈
·음식물의 여행
실외
놀이
·줄 체조
신체
표현
·눈으로 말해요
·고무줄 근육
동
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동물의 이름, 생김새, 소리...
동물원에서 보았어요
사는 곳이 달라요
-하늘, 땅, 바다
먹는 것이 달라요
모두다 동물이예요
-어디에서든지 볼 수 있어요.
동물원 꾸미기
집짐승과 들짐승
- 애완동물 기르기
육식 동물과 초식 동물
6월2주
동물2
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학생별 x)
*채점시 시간 요구
*문항의 표집범위가 좁다
(내용 타당도가 낮다)
*서답형의 장점
②표준화 검사(객관적 검사)
㉠정의; 사전에 객관적 기준, 표준을 정해놓고 여기에 비추어서 측정(전국단위, 연령별, 지능별....)
㉡표준; 실시도구,
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연령집단에서의 한 개인의 지능위치
- 100 + 15Z (M=100, δ=15)
②백분위 점수
㉠개념 -학생수를 모두 100으로 생각했을 때의 등위 점수
-한 점수가 분포상 몇 %위치를 나타내는가를 나타낸 점수
㉡특징 -두 집단간에 성질이 다르더라도 비교할수 있
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보육
사회관계
-어린이집에서 만나는 사람들
-거울 속에 선생님이 계세요.
예술경험
-엄마랑 그림 세상속으로
의사소통
-엄마와 어린이집에 와요.
자연탐구
-블록 쌓고 무너뜨리기.
-어린이집 이곳, 저곳 여행하기
실외놀이
어린이집 둘러보기
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