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미술교육/ 강원유아교육진흥원/ 남동수 1. 서론
2. 본론
2.1. 발달 심리학적 관점(발생반복 이론)
2.2. 지능론적 관점(인지발달 이론)
2.3. 정신분석학적 관점(개성표현 이론)
2.4. 형태심리학적 관점(지각발달 이론)
3. 결론
4. 출처 및 참고
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미술의 특징 및 아동미술교사의 자질과 역할에 대하여 기술해 보았다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래
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표현된 것이라고 설명한다. 같은 방식으로 ㄴ.의 문장에 사용된 보조 용언‘대다’는 어떤 행위와 동일한 행위를 계속적으로 반복하는 의미를 지니는데, 단순히 행위의 반복을 표현하는데 그치는 것이 아니라‘지나치게 강하거나 많다’라
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와 가계통신비 인하를 위하여 단말기 보조금 분리공시제를 도입해야 할 필요가 있다. 단말기 유통법 제정 시 도입이 논의되었던 분리공시제가 제조사의 영업비밀 침해 및 해외 협상력 약화 우려로 무산되었으나 분리공시제를 도입함으로써
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와 네오팝(NEO POP)
1) 팝아트(POP ART)
2) 네오팝(NEO POP)
2. 팝아트와 네오팝이 주로 사용하는 미술의 형식
1) 팝아트이 주로 사용하는 미술의 형식
2) 네오팝이 주로 사용하는 미술의 형식
3. 어떤 점에서 과거 모더니즘과 차별성이 있는지 각
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미술치료의 이론과 실제,대구: 동아문화사
5. 한국미술치료학회(1994), 미술치료의 이론과 실제,대구: 동아문화사
6. 김동연.공마리아.최외선 편저(2002) HTP와 K-HTP 심리진단법, 동아문화사
7. 김금숙(1998), 미술치료 프로그램의 효과적인 활용, 도
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미술』, 아트북스, 2006
* 에드워드루시스미스, 『남자를 보는 시선의 역사』, 개마고원, 2005
* 린다노클린, 『우먼, 아트, 파워』, 예경, 1997
* 구마페터슨, 『페미니즘미술의이해』, 시각과언어, 1998
* 요하임니겔, 『팜파탈』, 예경, 2012
* 휘트니
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활용될 수 있다고 강조한다.
참고문헌
이규선 외, 「미술교육학」, 교육과학사, 2005
김미경 외, 「아동미술교육」, 파워북, 2015
조연순 외, 「창의성교육」, 이화여자대학교 출판부, 2008
이성도 외, 「미술교육의 이해와 방법」, 도서출판 예경
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표현한 의미를 설명하게 된다는 게 자신의 인생 이야기를 한눈에 볼 수 있는 영화와 같은 느낌을 주며 자신의 인생을 설계할 수 있다고 생각했다. 즉, 자아의식이 증진이 되는 미술 치료 방법인 거 같다. 1. 미술교육과 미술치료의 공통점
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관련 주어 제약
5.3. 존칭 선어말 어미 '-시-'의 분포 제약
5.4. 시상 선어말 어미 분포 제약
5.5. 어말 어미 분포 제약
5.6. 선행용언의 선택 제약
5.7. 대용 제약
5.8. 부정 표현 제약
6. 결론
7. 참고문헌
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