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서비스도 겸하는 학교사회복지제도를 조속히 도입하여 시행할 필요가 있다.
지역사회에 있어서의 아동 및 청소년에게 유해한 지역사회환경의 정화와 선도는 지역사회 복지조직을 통하여 유관기관이나 시설과의 유기적인 협조 하에 그 효율
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사회에 배치되어 있는 인근 사회복지기관의 사회복지사가 학교에 파견되어 학생문제 해결을 위한 각종 사회복지서비스를 제공하는 방식이다. 학교사회사업의 발상지인 미국에서는 20세기 초 지역사회 내의 사회복지기관이나 시민 운동단체
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사회복지의 도입과 아울러 전인교육이 실시되어야 한다.
(4)사회적 측면
① 유해환경의 정화
-행정적, 사법적 노력도 중요하지만 주부클럽연합회, 대한어머니회, 청소년 단체 등 각종 사회단체와 연계해서 시민운동 차원에서 유해환경을 추방
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사
1990년 아동법에 의해 학교사회복지사의 자격이 인정된 이후 자율적으로 도입하였다. 학교사회복지사는 스웨덴과 마찬가지로 지방자치단체가 고용하고 있으며 핀란드의 학교사회복지는 스웨덴과 상당부분 비슷하며, 학교사회복지서비스
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복지네트워크 특성과 원칙
4. 지역복지네트워크의 연구 동향
5. 지역사회복지관의 네트워크와 사회복지사의 역할
제3장 지역사회복지 네트워크 사례
1. 복지세상을 열어가는 시민모임
2. 가나가와 네트워크 운동
제4장 결론
참고
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사활동의 활성화 방안
1. 사회 전체적 과제
우리나라의 경우 자원봉사 운동은 그 동안 일부 시민단체, 사회복지기관들에 국한돼 오다 언론사의 캠페인을 시작으로 대학, 기업, 정부 등으로 확산되었다. 특히 교육개혁으로 인하여 중고교생들
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서비스가 제공되어야 한다. 우선적으로 청소년 인구가 많고 문제의 소지가 많은 취약지구에 상담소를 설치하고, 기존의 사회복지관이나 재가복지센터의 상담기능을 활용하는 등 상담창구를 다원화하고, 양질의 상담 서비스를 제공할 수 있
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사회복지협회의 공법인적 성격과 정부의 보조금에 의한 재 원조달로 본래의 기능을 발휘하기보다는 어용단체화 하고 있다는 점이 문제다.
⑤ 사회복지법인의 재원조달문제이다. 질 높은 서비스의 제공은 사회복지법인과 시설의 재정에 달려
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사활동을 하자는 움직임이 퍼져나갔고, 점점 큰 호응을 얻어갔다. 그 요인으로는 거품경제 붕괴 후 기업으로부터 조기 퇴직당하는 사람들이 늘어나고 한편으로는 언론에서 국제 공헌 자원봉사자의 활동상이 보도되거나 지역의 사회복지단체
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운동, 언어, 지각, 인지발달영역을 교육하고 가장 적합한 교육환경에서 개인의 독특한 교육적 요구를 충족시켜 줄 수 있도록 특별히 훈련되어 장애인의 교육권, 생존권, 행복추구권 등의 기본권을 보장해준다.
·정신보건복지사 : 사회복지학
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