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한국교육평가원
김진숙 외(2007), 유치원 교육과정 개정에 대한 정책 제안 연구, 한국교육평가원
민용성 외(2006), 유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원
임미선(2008), 유아교육개론, 서울: 박문각 목 차
Ⅰ. 서론
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한 것이고, 수준별 교육에서 교육의 적합성을 실현하기 위해서는 학생들에게 다양한 교육을 제공해야 한다는 점을 이해하면, 열린교육과 수준별 교육은 학생 중심의 교육이라는 동일 목적을 실현하기 위한 교육개혁의 서로 다른 실천 전략임
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한 개별 자료 조사 제 1장. 교육과정의 이해
1. 교육과 교육과정
2. 교육과정 결정의 세 요소
3. 교육과정에 대한 다양한 정의
4. 교육과정의 다양한 층위
5. 교육과정의 특성
6. 교육과정 학습의 목적
▷ 향후 나의 교육실천에
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실천의 이해」, 2000.
홍선미, 「사회복지실천 이론의 실체와 의미」, 2003. 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라 사회복지 실천의 발달과정
(2) 우리나라 사회복지 실천의 특징
(3) 우리나라 사회복지 문제점
(4) 우리나라 사회복지 문제점의 해결방
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실천 이전기(1945년 이전)
2) 전문적 사회복지실천의 도입기(1945~1961년)
3) 사회복지제도의 확립기(1962~1987)
4) 사회복지실천의 확대기(1988~현재까지 )
2. 우리나라 국민연금 기금운용의 문제점과 변화방법
1)우리나라 국민연금 기금운용의 문
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