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수 있는 하나의 시각이 되어 줄 수 있을 것이다.
미래주의적 예측과 주어진 현실 사이에는 커다란 갭이 존재한다. 나팔을 불면서 새로운 사회의 도래를 외치는 예언자적 역할도 무시할 수는 없지만 끝을 찾을 수 없도록 헝클어진 현실의 실타
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수 있을 것이다. 환경오염이나 마약에 대한 그림을 보여주면, 그 반대의 행동을 기대할 수 있다. 이렇듯 미술감상은 타인과의 관계를 나를 인식하는 <관계 속의 자아>를 형성하는 주요한 교육방법이다. 그러나 아직 우리나라 에서는 미술
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수 있음. 결국, 한미FTA는 국내 관광으로 인한 지역 사회의 발전 등 긍정적인 면까지도 박탈할 소지가 강하며, 사회의 각종 문제를 해소하는 관광의 역할을 기대하기 어렵게 될것임.
4. 이러한 측면을 고려할 때 지금이라도 국회와 문화관광부
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역할 기대가 증대되는데 그 역할과 기대를 기대한 만큼 수행하려면 필수적으로 자원이 조달, 확보되어야 한다.
①사회복지관이 직면하고 있는 재원마련 및 인력자원의 부족이라는 당면과제를 극복하고자 자원동원은 필요하다.
②서비스프
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수 있도록 시차를 두는 방법을 적극 검토 도입하여 국가 지원사업의 적기 시행등 지방재정운영의 효율성을 높혀야 하겠으며, 둘째, 현행 지방재정조정제도를 구성하고 있는 지방교부세, 지방양여금, 국고보조금 운영의 상호간 유기적 연계가
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역할
Ⅴ. 교사의 권리와 의무
1. 법규적 권리
2. 조성적 권리
3. 교사의 적극적 의무(국가공무원법상의 의무)
4. 교사의 소극적 의무(금지사항)
Ⅵ. 교사의 학습기대효과
Ⅶ. 교사의 자기성장
1. 교사의 자기이해
2. 교사의 자기수용
3.
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수 있는 에너지원과 체제의 형성을 기대할 수 있을 것이고, 경제적으로도 경쟁력있는 산업으로 도약할 수 있고해외 자본이 이 분야에 들어와 외환부담도 줄여 줄 것이다. 다시 말해, 지난 30년 이상 계속 주장해온 공급안정성차원에서의 독점,
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있는 현실에서 더 이상 노인문제에 대해서 간과할 수 없고 그러한 노인문제를 해결해 나가는 방법인 노인복지는 필수 불가결하다. 노인복지 중에서도 노인교육은 생산인구의 감소와 노인여가문제라는 두 가지 문제를 동시에 해결할 수 있는
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수준 : 전 인습(前 因習) 수준
1) 제1단계 - 벌과 복종의 단계(3~7세)
2) 제2단계 - 개인적 도구적 목적과 교환의 단계(8-11세)
2. 제2수준 : 인습 수준
1) 제 3단계 - 개인 간의 기대, 관계. 동조의 단계(12세-17세)
2) 제 4단계 - 사회체제 및 양심 유지
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관점)
1. 학교사회사업의 계획과정
1) 목적설정
2) 정보수집
3) 업무에 관한 조정
4) 평가?환류
2. 사정과정
1) 나타난 문제의 진술 및 규명
2) 정보수집
3. 개입과정
4. 평가과정
Ⅷ. 사회복지서비스와 학교의 연계방안
참고문헌
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