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부등교 문제에 관한 학생과 교사의 인식 및 부등교 실태에 관한 연구. 한국교원대학원 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념
2. 등교거부의 원인
3. 정신분석적 이론과 행동주의 이론의 특징
1) 정신분석
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지 않고 지방자치단체, 관계부처, 지역민간단체등이 함께 참여하여 대응하고 있음을 알 수 있다. 또한 각 파트너의 역할이 문서상으로 정의 되고 평가를 받을 수 있도록 구체화되어 있다. 일본에서는 부등교의 해결을 위해 학교 뿐 아니라 가
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소년
이들을 위한 봉사는 한 사회의 소중한 존재로서 자기 가치를 인정하고 합리적인 표현방식을 찾도록 돕는 것이다.
③ 부등교 청소년
부등교 청소년이란 학교의 등교를 거부하는 청소년을 말한다. 봉사자로서 제공할 수 있는 도움은 이들
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부등교 현상 : 부등교는 그냥 학교를 가지 않는 것을 의미하는 가치 중립적인 현상
※ 등교거부 : 여러 가지 경우로 인한 본인의 심리적 이유 때문에 등교를 거부하는 상태
◦ 자발적 중도탈락자 : 자의로 학교 교육을 거부 혹은 중
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늘 몸이 불편하다는 핑계로 앉아있기만 했다.그러나 자신이 할 수 있는 과제를 제시하자 그 과제를 해결하기 위해 자신도 노력해야 한다는 걸 배울 수 있는 기회였던 것 같다.
3) 자기지시
자기지시는, 불안이나 기타 부적응 행동에 대해 불안
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