|
아동학대유형에 따른 또래수용과 인성특성”, 이화여대 석사논문, 1996.
권자영 “신체적 학대가 아동의 정서 및 행동에 미치는 영향에 대한 연구”, 이화여대석사논문 1991.
강현주 “아동의 학교폭력과 부모의 양육태도에 관한 연구”, 숭실
|
|
|
아동학대 사례를 신고할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 아동학대에 대한 계몽 및 교육 프로그램을 방영하거나 학대받는 아동이나 학대하는 부모를 위한 임상적 프로그램 개발에 정부가 재정적 지원을 아끼지 않음으로써 학대받는 아동의
|
|
|
가족단위의 프로그램, 부부관계 프로그램, 부모와 비장애형제자매, 혹은 부모와 장애우 등의 부모관계를 중심으로 한 프로그램등 다양한 형태의 클라이언트군에 대한 차별화 된 개입이 요구된다.
특히, 우리가 간과해서 안되는 것은 장애아
|
|
|
아동복지의 발달
Ⅲ. 아동복지의 체계
Ⅳ. 아동복지 분야
1.상담사업
2.학교사회사업
3.아동학대 보호사업
4.근로아동 복지사업
5.소득보완사업
6.보육사업
7.장애아동 복지사업
8.비행아동 복지사업
9.미혼부모 및
|
|
|
교육 프로그램에 적극적으로 참여시킨다.
●장애인을 위한 일에 적극 참석한다. (편견 없애기) 1. 아동기 사회성 발달의 중요성
2. 아동기의 사회성 발달과정
3. 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
4. 사회성 발달을 위한 지도방법
|
|
|
교육 및 상담을 실시하여야 한다. 특히 아동방임·학대의 위험성이 높은 집단을 색출하고 교육시키며 출산전후 산모에게 아동발달, 부모역할, 부모로서의 양육기술, 부모책임 등에 관한 교육을 시킴으로써 부모역할의 문제로 생기는 아동방
|
|
|
가족에 대한 서비스는 장애아동이나 성인 혹은 장애인의 어머니 중심으로 상당히 편향된 경향이 있다. 비장애 형제자매에 대한 소수의 프로그램이 있다고 하지만 아직도 소극적인 형태로 이루어지고 있다. 따라서 장애인의 어머니나 형제자
|
|
|
아동들에게는 놀이를 활용한 상담이 매우 유용할 수 있다.
(3) 가족에 대한 개입
아동의 발달에 영향을 미치는 개인적. 환경적 요소가 많음에도 불구하고 대인관계 이론을 비롯하여 상당히 많은 이론들이 아동의 문제를 주로 부모, 특히 주 양
|
|
|
아동을 위한 생활지도 사례에 관한 질적 연구, 초등특수교육연구, 5(1): 87-114, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그룹홈(그룹홈제도)의 유형
Ⅲ. 그룹홈(그룹홈제도)의 이론적 근거
1. 발달이론(developmental theory)
2. 생태체계이론
3. 정상화(normalization)
4.
|
|
|
교육이 절실히 필요하다.
★ 발달장애가 선천적으로 일어나는 것도 막을 수 있으면 막아야 하겠지만 후천적으로 일어나는 것도 막아야 한다. 부모들이 ‘우리 아이는 괜찮겠지’라고 생각하며 장애를 멀게 생각하기 때문에 아이들이 후천적
|
|
메뉴펼치기
