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환경적 요인
가. 부모-자녀관계
나. 친구관계
IV. 치료와 상담적 접근
1. Young의 인터넷 중독 회복전략
2. 자조적 노력 지원
3. 충동 통제능력 향상을 위한 상담
4. 부모교육과 상담
5. 사랑받고 싶은 욕구에 대한 상담
* 참고문헌
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아동청소년들이 건전하게 놀 수 있고 여가를 즐길 수 있는 시설이 확충되어야 할 것이다.
일곱째, 아직도 법적보호를 받지 못하는 재수생, 가두직업청소년, 무직청소년, 학교중퇴자, 미혼모를 위한 정책개발과 프로그램 개발이 시급한 실정
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아동을 위한 심리상담과 부모상담 및 가족치료를 제공하도록 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 :
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장애아동이나 다른 장애유형(시각, 청각)의 아동보다 발달장애아동의 장애의 특성상 양육 요구가 더 크기 때문이다. 심리적 스트레스의 원인은 장애아동 어머니는 자녀의 장래와 가족들의 장래에 대한 무거운 부담을 느낀다. 그리고 자신의
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아동 학대의 원인
1)정신병리학적 관점
2)발달론적 관점
3)사회문화적 관점
4)생태학적 관점
5)개인적 요인으로서 부모와 아동의 특성
III. 아동 학대 예방을 위한 대책
1. 개인 윤리적 대책
1) 부모교육
2) 교사교육
3)
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가족지원 전문요원(가칭)'을 배치한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프뢰벨의 프로그램
Ⅲ. 프로젝트접근법
Ⅳ. 포테이지 프로젝트
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅵ. 포테이지 프로젝트
Ⅶ. 장애아 통합 프로그램
Ⅷ. 혼합연령 프로그램
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교육 및 복지 정보를 효과적으로 제공하여 부모들이 필요한 도움을 쉽게 받을 수 있도록 해야 한다.
이러한 다각적인 지원을 통해 특수아 가족이 보다 안정적이고 행복한 삶을 유지할 수 있도록 도와야 하며, 사회 전체가 특수아동과 그 가족
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아동양육을 위한 부모교육 등 아동학대예방을 위한 프로그램을 운영하고 있다.
4. 아동학대와 아동정신건강
아동 학대의 결과는 단순한 타박상 골절 등에 그치지 않고 일련의 뚜렷한 신체적, 행동적, 발달적 그리고 정서적 이탈을 가져오며
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교육과정 비교연구. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
김나경(2008). 만 2세 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실제. 이화여자대학교 일반대학원 유아교육전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아와 유아의 발달특
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발달장애아동들이 모두 있기 때문에 기본생활자립능력을 키우는데 보다 주력을 다하고 있다.
그 뿐만 아니라, 밀알학교는 학교를 교사와 학생들의 장으로만 국한시키지 않고 학부모들과 교직원들의 가족들이 함께 하는 학교 공동체 문화를
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