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교육뿐만 아니라 세계의 특수교육 발전에 크게 기여하였다. 즉, 아무리 심한 장애아라고 하더라도 무상으로 적절한 공교육을 해야하며, 교육배치의 결정에 있어서 장애아와 부모의 권리가 보호되어야 하며, 각 아동에게 알맞은 교수프로그램
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장애인개발원
https://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId=syy156&logNo=221530528389
신경발달장애인 정보처 네이버 블로그
https://weekly.donga.com/List/3/10/11/1455085/1
주간동아
https://sorissam.com/entry/%EC%9E%A5%EC%95%A0%EC%95%84%EB%8F%99-%ED%86%B5%ED%95%A9%EA%B5%90%E
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가족들에게 조기에 적절한 지원을 제공함으로써 건강한 아동 부모간의 상호작용을 산출하고, 마지막으로 조기의 장애에 대한 중재로 인한 사회·경제적 혜택 면에서 강조되고 있다. 우리나라에서 장애영유아를 위한 특수교육과 보육사업은 1
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장애인복지의 이해, 인간과 복지
실행방안, 특수교육학 연구
의사소통 장애연구의 변천
이소현외 1명 공저 , 특수아동교육, 도서출판 학지사
전용호(2000), 좋은 사회를 위한 장애인 복지론, 학문사
주영희(2001), 유아언어발달과 교육, 교문사
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장애아동이 있는 가족에서 어머니의 헌신에 비하여 아버지와 조부모
의 참여는 저조하다. 아버지의 참여는 장애아동의 발달과 가족관계에 매우
중요한 요인이다. 아버지 역할의 중요성이 강조되고, 아버지들이 참여하는 적절
한 프로그램이
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장애아의 부모들에게는 장애아를 더 잘 이해할 수 있고 장애아 가족에 대한 관심이 증가하게 되는 효과가 있다.
통합 교육은 이처럼 모든 이들에게 긍정적인 효과를 줄 수 있다. 성공적인 유아 통합 교육이 되기 위해서는 통합 교육 프로그램
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장애아동들에게 통합교육을 제공할 때 시간이나 장소와 같은 물리적인 측면보다는 프로그램의 질적인 면을 고려해야 한다는 것을 강조하는 것이라 여겨진다 성공적인 통합교육은 단순히 장애 아동을 일반 학교나 일반 학급에 배치하는 물리
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장애아 부모의 언어치료 서비스에 대한 인식조사. 언어치료연구.
박미혜(2015). 언어치료에 대한 일반 및 특수교사의 인식. 한국청각언어장애교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어발달 특성
2. 어린이집 일과 안에서
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 양육에 따른 부모와 가족이 겪는 어려움
1) 경제적부담
2) 교육적부담
3) 심리적부담
4) 신체적부담
5) 사회적부담
2. 장애아동 양육에 따른 부모와 가족의 지원방안
1) 교육지원
2) 지역사회지원
3)
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장애 아동교육, 형설출판사, 1995
ⅱ. 김대성, 학습장애의 메타인지적 - 동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문, 1999
ⅲ. 김승국 외, 학습장애 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
ⅳ. 이상훈, 학습장애아의 정의와 사정에 관
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