|
가족수발자 부담의 한국에서의 결정요인에 관한 연구", 『한국사회복지학』, 18.
최혜경 (1999), "정책적 관점에서 본 여성취업과 노인부양",『노인복지연구』겨울호.
최혜경, 김윤정 (1997), "한국 치매노인 부양상황에서의 스트레스 과정",『한
|
|
|
관계
4. 정신지체인 비장애 형제의 감정
5. 비장애 형제의 부정적 감정의 발전에 영향을 미치는 요인. (Thomas & Peggy 2000)
6.생활주기에 따른 비장애 형제의 스트레스
7. 대상 분석
8. 기관의 능력
Ⅱ. 사업의 목적, 목표, 하위목표
목 적
목표
|
|
|
서론
Ⅱ. 청소년기의 심리적 특성
Ⅲ. 청소년기의 사회적 특성
Ⅳ. 학교폭력을 줄이기 위한 대처 방안
1. 교사 인성 검사 의무제 시행
2. 정기적인 지역별 워크샵 운영
3. 멘티-멘토 프로그램
4. 가족 구성원의 배려와 관심
Ⅴ. 결론
|
|
|
스트레스 해소법을 찾도록 해 분노를 표출하게 하는 것도 또 다른 폭력을 예방하는 방법이 된다.
다. 방관 학생 대처 및 지도방법
방관학생은 폭력에 개입하지는 않지만 폭력을 목격하면서도 묵인해 사태를 악화시키는 집단이다. 자신이 당
|
|
|
스트레스 조절, 위기의 시간에 교우 관계, 사회적 지지 등이
도움이 될 수 있다.
가장 중요한 것은 악화되기 전 초기 증상 때 치료를 받는 것이다.
재발 예방에 있어서도 전문가에게 적절한 치료를 유지하는 것이 매우 중요하다.
술이나 불
|
|
|
관계에 초점을 두고 이루어져야 한다. 부부관계에 초점을 둔 서비스는 가족을 유지하는 가운데 문제해결을 도모할 수 있다. 따라서 학대하는 남편들을 위한 분노조절, 스트레스 조절, 의사소통 기술, 성상담 등의 각종 치료프로그램을 개발하
|
|
|
관계에 초점을 두고 이루어져야 한다. 부부관계에 초점을 둔 서비스는 가족을 유지하는 가운데 문제해결을 도모할 수 있다. 따라서 학대하는 남편들을 위한 분노조절, 스트레스 조절, 의사소통 기술, 성상담등의 각종 치료프로그램을 개발하
|
|
|
가족생활교육과 성역할
I. 성역할 문제의 기본 가정과 전제
II. 가족에 대한 페미니스트 관점
III. 가족생활교육에 대한 시사점
1. 성
2. 이성교제와 배우자 선택
3. 부모됨과 자녀양육
4. 직업과 가족생활
5. 가족위기와 갈등
IV.
|
|
|
가족의 변화와 가족생활주기에서 본 한국가족문제, 이정숙
가족관계, 정현숙ㆍ유계숙 공저, 신정 인간발달단계는 태아기-영유아기-아동기-청소년기-성인기/중년기-노년기로 구분됩니다. 본인과 가족(부모, 형제, 배우자, 자녀 중 택1) 구
|
|
|
대처 방법을 제시해 보았다. 가정폭력은 개인과 가족, 사회에 심각한 영향을 미치는 문제로, 이를 해결하기 위해서는 다각적인 접근이 필요하다. 가정폭력은 단순히 가정 내의 문제가 아니라 사회적 책임으로 인식되어야 하며, 이를 예방하고
|
|
메뉴펼치기
