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프로그램이 꾸준히 잘 진행될 수 있도록 또는 새로운 프로그램이 필요하다면 변경할 수 있도록 잘 지켜보고 노력해야겠다.
「참고문헌」
가족복지론 강의교안 4차 내용 I. 서론
1.학습자 자신의 가족 사정하기
II. 본론
2-1. 교육프로
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부모와의 지속적인 대화와 교류를 통해 교육프로그램을 개발하여 유아교육기관, 학부모, 유아교사 모두가 함께 유아교육에 관심을 갖고 미래의 희망들을 소중하게 잘 키워나가야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 전인옥,이경옥(2012).「유아교육개론
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론. 교문사
김태진(2007). 현대사회의 여성복지론. 대구대학교출판부
모자복지법 해설(1989). 보건복지사회부
모·부자복지시책 (2003). 보건복지부
서영숙·황은숙. 한부모가정에 대한 반편견유아교육프로그램의 개발 연구
서영숙, 황은숙 (2003).
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교육의 개념
Ⅱ. 본 론
1. 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
2. 장애유아 통합교육의 필요성과 목적
3. 장애유아 통합교육의 장점과 단점
4. 장애유아 통합교육의 효과
5. 장애유아 통합교육 방법
6. 장애유아 개별화 교육 프로그램(I
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교육의 실제, 창지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 <유아교육의 필요성에 대해 논의>
1. 아동 측면의 유아교육 필요성
2. 부모 측면
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부모의 양육태도와 집단따돌림 행동과의 관계에서 공감과 자존감의 역할」교육이론과 실천, 21
박은경(2000)「중학생의 집단 따돌림 예방을 위한 교육 프로그램(마음일기법활용)」원광대학교 대학원 석사학위논문
홍봉선,남미애(2007)「청소
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론」이원숙, 학지사(2004)
「재혼가족의 청소년이 지각한 친부모와의 촉진적 의사소통이 새부모와의 관계에 미치는 영향」김영신, 성균관대학교 교육대학원 논문(2009)
「재혼 교육프로그램의 개발」박은주, 전남대학교 대학원 논문(2004)
「재
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교육프로그램이 필요할 것이며 아동자신이 대인관계 ,사회적 관계에서 소극적이고 부정적일 경우에 지속적인 지원도 필요하다 생각된다.
2) 제 언
연구의 결론에 따라 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다
본 연구는 유치원과 초등학교 1학년을
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론
성교육은 유아기부터 시작하는 것이 가정 적당하다. 즉 유아기부터 성을 가르쳐야 한다. 젖먹이에 대한 성지도를 초등학교와 중학교 그리고 고등학교의 성교육으로 일관성 있게 연결시켜 인간의 성을 완성시키는 것이 바람직하다. 이와
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‘가족의 개념’과 그렇게 생각하는 이유를 기술하시오.
③ 두 사람의 생각과 이유에 대해 공통점과 차이점을 정리해 보시오. (배점: 10점)
2. 성인 자녀와 부모 간의 관계 개선을 위한 가족교육 프로그램을 설계하시오. (배점: 20점)
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