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부모교육, 교육아카데미, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램 유형
1) 발달 단계별 부모교육 프로그램
2) 부모-자녀 상호작용 프로그램
3) 부모 역할 훈련 프로그램
4) 자녀 행동 지도 프
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부모로부터 많은 영향을 받게 된다. 이러한 관점에서 보면 유아교육기관에서의 유아에 대한 교육만으로는 유아교육의 효과가 충분하지 못하다는 결론이 자연스럽게 도출되어질 수 있다. 부모가 가정내에서 유아에 대한 교사로서의 역할을
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론
Ⅱ. 유아교육기관의 부모교육
1. 유아교육
2. 유아기와 부모 및 사회와의 관계
3. 유아기와 유아교육기관과의 관계
4. 바람직한 유아교육기관의 선택방법
5. 바람직한 유아교육을 위한 부모의 태도와 역할
Ⅲ. 유아교육기관중
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부모효율성을 위한 체계적 훈련(Systematic training for Effective parenting : STEP)에서도 소개되고 있다.
정갑순, 부모교육론, 창지사,1996
한국부모교육학회, 부모교육학, 교육과학사, 1998
Jaffe, Michael L, 부모교육, 창지사, 2000
이숙, (훈련 중심) 부모교
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부모교육, 교육아카데미 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달시기에 따른 다양한 특성
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기
2. 부모역할에 대한 개요
1) 새로운 패러다임
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부모코칭은 한마디로 부모를 변화시키는 것에 관한 것이다. 따라서 부모 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부모교육 프로그램의 이론적 배경
1. 민주적 부모교육이론
2. 인본주의 이론
3. 부모효율성훈련
4. 상호교류분석이론
5. 체계적 부모역할이론
6.
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부모교육 이론(부모 효율성 훈련)
1) 기본개념
2) 부모효율성이론의 기본가정
① 비일관성의 원리(inconsistency principle)
② 문제의 소유의식 원리
3) 부모효율성훈련의 교육내용
① 부모의 수용성 수준 파악하기
② 문제의 소유자 파악
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부모들의 다양한 요구와 필요(예: 부모교육 주제선정, 소그룹활동, 아버지 소그룹활동, 부모 역할 훈련 신청 등)를 충분히 연간 활동계획에 반영시켜야 한다.
필요하다면 아버지 소그룹 활동을 통하여 아버지회를 과도기적으로 만들 수 있고
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부모교육으로는 실효를 거둘 수 없다.
3) 참가대상의 다양화를 유도하는 부모교육
전통사회에서 부모의 역할은 양분되어 있었다. 어머니는 가정에서 교육을 담당하고 아버지는 사회에 나아가 경제적ㆍ사회적 역할을 담당하는 것이 일반적인
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부모가족 아동의 공격성을 감소시키기 위해서는 아동의 중재와 더불어 부모의 역할도 중요한 요인으로 작용하기 때문에, 부모교육이나 상담을 동시에 실시하는 치료적 접근이 모색되어야 한다.
Ⅲ. 결론
1. 한부모 가족에 대한 정책적 지원
1)
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