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, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 제 1절 부모교육과 참여의 의의
1. 부모교육의 배경
2. 보육시설에서의 부모참여 수준
3. 부모교육의 목적
제 2절 부모교육 및 참여 프로그램
제 3절 부모참여프로그램 ‐ 면담과 부모참여
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프로그램 구성 및 진행
유아가 자신의 정체성을 찾고, 다른 인종에 대하여 올바로 알 수 있도록 하는 목적에 맞추어, 프로그램을 작성하며 진행한다.
(6) 부모 및 지역사회와의 연계활동지지
인종에 대한 반편견 교육이 가정과 사회에서도 연
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부모의 자야실현하기 위한 매개체 역할이라고 볼 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
육아지원기관 부모교육·참여 활성화 방안 연구(김은설, 2009), 육아정책연구소
부모교육, Haemil education Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 측면에서 부모교육의 필요성
2.
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교육의 이해와 적용』 동문사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
전국대학보건관리학교육협의회 저 2013 『보건교육사를 위한 보건프로그램 개발 및 평가 』 한미의학
김병년 『청소년의 스마트폰 중독이 사회성
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교육의 이론적 기초
정영진(1994) : 청소년 사랑을 위한 부모교육, ‘94 교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아 인식
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이다. 아이들은 우리나라를 이끌어갈 미래의 인재들이기에 올바른 방향으로 잘 양육하는 것은 부모 개인의 책임이 아닌 국가의 책임이다. 따라서 부모교육을 잘 활용하여 실질적으로 효과를 거두는 것은 무엇보다 중요하다. 아이의 올바른
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프로그램의 운영 현황을 살펴보면, 소극적인 형태의 부모교육 프로그램, 부모참여 프로그램 등으로 적용 방식이 제한되어 있음을 알 수 있다. 따라서 앞으로는 적극적인 형태의 부모교육 프로그램과 부모참여 프로그램, 가족지지 프로그램
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약으로 작용할 수 있습니다. 다만, 지나친 체벌은 아이에게 심리적으로 안 좋으므로 적당한 기준을 아이와 함께 정하는 것이 좋습니다.
10. 아이의 요구를 단호하게 거절하는 역할은 아버지가 하는 것이 좋습니다. 부모교육이란 무엇인가?
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부모가 그 스스로 당당해져야 하며, 한부모와 자녀를 위한 현실적응프로그램이 적절히 요구되어야 하며, 양부모가정 아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견 교육을 실시하여 유아기부터 한부모 자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이
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교육에 초점을 맞추어 부모교
육을 실시함.
1960년대 빈민아동을 위한 헤드 스타트 프로그램이 시작된 이후 현대적 의미의
부모교육이 본격화됨
→ 프로그램의 효과에 가장 중요한 요소는 부모들의 적극적인 참여 : 부모교육
이 강조됨
Gorden의
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