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공감만족에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원. 2015
홍은미. 병원 간호사의 의사소통 수준과 조직행위 인식에 관한 연구. 경희대학교 행정대학원. 2007
이명보, 기독교교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십 : 허시와 블랜차드의 상황이론을 중
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부모와 교사의 자율성 지지,성취목표지향성,기본심리욕구,
학업성취도간의 구조적 관계 분석.교육학논총,31(1).45-68. 성인학습및상담론
행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각
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교육의 이론과 실제, 창지사.
▷ 김소양·이경화·채종옥(2001),그림이야기책을 통한 유아문학 활동, 양서원.
▷ 김세희(2000), 유아교사와 부모를 위한 유아문학교육, 양서원.
▷ 김현희·박상희(1993), 유아문학교육, 학지사. Ⅰ. 서론 ............
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교육학회 1.서론
2.대인관계이론의 주요 개념에 대해 간략히 정리하시오.
2-1.대인관계의 의미
2-2.가즈다의 대인관계이론의 주요 개념
3.주변의 간호대상자중 만성환자 1인을 선정하여 인구사회적, 생활습관특성을 기술하고 피조력자
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이론의 기본가정
3) 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 주요개념
4) 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 구체적 기법
2. 대상자(당뇨병, 고혈압, 관절염, 암 환자 등 만성질환자) 1인을 선정하고 대면 혹은 비대면 면담을 통해 인구사회, 생활 습
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이론
1. 서 론
2. 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 주요 개념
1) 인간관 - 완전히 기능하는 사람
2) 자아개념과 자아실현
3. 인간중심 상담이론에서의 상담자의 태도
1) 일치성 및 진솔성
2) 무조건적 긍정적 존중
3) 공감적 이해
4.
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이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력, 하나의학사
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의
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이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
길임주, \"도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고\", 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
남억우, 김진석, \"아동심리\", 왕문사, 1986
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교육이 답이다, 문화체육관광부, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
1. 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 원인
1) 개인적 심리적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4)
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대해 설명하시오.(35점 만점)
1)학생이해 활동
2)진로지도 활동
3)정보제공 활동
4)상담 활동
2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.(35점 만점)
1)정신분석이론
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