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부모로부터 답신을 받을 수도 있다. 또한 교육부, 교육청으로부터 내려오는 정책 등을 쉽게 설명하여 시신으로 보내면 학부모들의 궁금증을 풀어주고 신뢰감을 느끼게 할 수 있어 효과적이다.
셋째, 쪽지 통신은 유아의 행동에 새로운 변화에
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게 특정한 지식을 전달하는 데 좋은 방법이다.
Ⅵ. 부모교육의 문제점
1. 부모교육에 대한 인식의 재고
우리나라는 전통적으로 가정교육이 특별히 강조된 사회였다. 한국 전통가족에서의 자녀양육 목표는 유교적 도덕성을 함양하는 것이었으
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부모가 배우려는 노력 없이는 올바른 자녀지도가 불가능하다. 부모의 효과적인 개입은 자녀의 앞으로의 성장 발달에 중요한 변인이라는 인식이 필요하다.
2. 부모교육 대상의 편중
부모교육 대상의 문제는 여러 측면에서 지적할 수 있으나,
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부모는 이 세상에 하나도 없다. 그러나 분명히 자녀를 잘 키운 부모가 있는가 하면 그렇지 못한 부모가 있다. 이것은 부모의 자녀에 대한 바른 교육관과 자녀지도에 따른 올바른 정보와 기술의 차이로 부모교육에 대한 필요성을 더욱 더 절실
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부모를 통해 올바른 성교육이 실시되지 못한 실정이다.
최근 급격한 산업화의 과정을 겪으면서 TV, 잡지, 영화, 비디오, 광고 및 인터넷 등 대중매체의 급속한 보급 등 사회·문화적 변화와 함께 성에 대한 올바른 인식의 필요성이 요구된다. 왜
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교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
특수교육 현장연구 논문(1999), 통합교육 수행 프로그램의 적용이 학습도움학급 아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과, 학습장애교육
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부모의 통합교육에 대한 인식과 이해이다. 앞서 본문에서 홈페이지를 활용한 이해 교육에 대하여 언급하였다. 홈페이지를 활용한 이해 교육은 현재의 시대흐름에 맞는 적절한 한 사례로 들 수 있다. 이러한 프로그램들은 통합교육의 효과적
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아 주변에 있는 친구, 이웃, 지역사회에 있는 주변까지 확산되는 수평적 효과를 보았다.
부모교육의 실시 효과는 대상 유아의 성취나 발달, 참여한 부모의 발달, 주변의 형제자매나 이웃, 친구, 친척, 지역사회의 변화를 가져오며 나아가서는
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부모에게 유익한 부모교육을 시행하기 위해서는 교육기관에서 이루어지는 부모교육 외에 방송 매체, 교육 관련 단체, 기타 기관이나 협회에서 이루어지는 다양한 부모교육 프로그램을 부모들에게 안내하여 부모들이 필요에 따라 자발적으로
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프로그램 참여가 자발적으로 이루어지지 않는 경우가 있다는 점이다. 본인은 교육이란 스스로 변화하고자 하는 의지를 가진 사람에게 가장 큰 효과가 있다고 생각한다. 억지로 참여한 부모들은 형식적으로 활동에 참여하거나 수동적인 태도
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