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교육을 실시하는 교사. 즉 교사는 예술가, 사상가, 과학자, 시인, 환경론자, 음악가의 1인 다역을 감당.
8. 포테이지프로그램
※ 포테이지 시에 있는 협동교육기관에서 아동교육을 위해 교사가 가정을 방문해 부모와 직접 자녀교육방법을 지도
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교육에서는 현재 방사선 형을 널리 사용하고 있다. 이는 특정한 주제를 중심으로 통합하는 방식이다. 구체화된 교육과정으로는 프로젝트 접근법이 있다 1. 교육과정의 개념
1) 시대에 따른 개념
(1) 교과 중심 교육 과정
(2) 경험 중심
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교육 운영 지침은 곧 질적으로 우수한 유아교육기관이 갖추어야 할 기준과도 일치 하다고 볼 수 있다.
NAEYC에서는 대상 유아와 교사, 부모, 유아교육기관 운영자를 비롯한 프로그램 관계자들의 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발달을 증진시
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부모 참여 과정에 대한 연구
이기범 1993. 포스트 모던 교육 이론이 비판적 이해
양희규 1997. 대안 문화를 향한 작은 노력 환경과 생명
송항룡 1996. 장자의 자연관
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법
Ⅱ. 유아기 식
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교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교사의 역할
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개념
2) 장애인 가족의 문제
3) 장애인 가족을 위한 대책
5. 미혼모 가족과 가족복지
1) 미혼모 가족의 개념
2) 미혼모 가족의 발생원인
3) 미혼모 가족의 문제
4) 미혼모 가족의 복지대책
6. 한 부모 가족과 가족복지
1) 한 부모 가족의 개
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교육과 유아특수교육 교육과정의 병합
1)장애 유아를 위한 발달에 적합한 실제의 적용
2)발달에 적합한 실제와 추천의 실제의 병합
Ⅱ.통합 환경에서의 교수 방법
1.교수방법의 종류
1)교육과정의 수정
(1)교육과정 수정의 이론적 배경
(2)
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교육의 경우 특별히 유아특수교육에 한정되는 것은 아니지만 그동안 특수교육에서 강조하지 못했던 학습자중심 교육을 강조하는 열린교육의 개념이 도입되고 있고(교육부, 1999), 사회적 상호작용을 강조하는 비고츠키(Vigotsky)이론이 도입되
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필요성
4.아동복지의 중요성
5. 아동복지의 목적과 목표
6. 아동복지의 대상
7. 아동복지의 발달과정
8. 아동복지 서비스
9. 아동복지의 발달과제와 앞으로의 방향
Ⅱ. 청소년 복지
1. 청소년기
2. 개념
3. 청소년 복지의 발전과정
4. 필요성
5. 목
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교육기관의 환경구성, 공동체
8. 위영희 외(2013), 영유아교수법, 창지사
9. 교육부 www.moe.go.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
[1] 교수-학습의 개요
1) 기본개념
2) 필요성
[2] 유아교육기관에서 활용하는 교수-
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