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교육에 적극적으로 참여하지 않게 되는데, 특히 보육시설에서는 부모교육 프로그램이 소극적이고 일방적인 형태로 진행되기 때문에 부모들 그것에 대해 만족감을 느끼지 못하여 참여를 기피하고 있어 다양하고 적극적인 프로그램을 개발하
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부모의 교육기능을 강화하는 프로그램은 실제적이고 현장 중심적인 프로그램으로 방향 전환이 시도된 바 있다. 이러한 프로그램으로는 유지후의 ‘놀이감 교환 및 대여 프로그램(1983)’ 정문자의 ‘가정방문 프로그램(1983)’ 한국여성개발원
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부모 역할의 중요성을 이해하도록 한다.
유아 교육에 부모 교육 및 참여를 새로운 과제로 등장시키는 데 직접적으로 영향을 준 Head Start 프로그램에서는 부모 교육의 목적을 크게 세 가지로 나누어 설명하였다(U.S. Department of Health Education and Wel
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부모교육 프로그램에 대한 국내연구는 이루어지지 않고 있어 프로그램의 개발이 필요하다고 볼 수 있다.
4. 참고문헌
한경님 (2012). 다문화가정 자녀양육을 위한 부모교육 프로그램 개발. 중앙대학교 대학원 박사학위논문
남부현 (2010). 다문
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부모 교육 등에 대한 자세한 실태조사가 필요하다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과
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부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
3. 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀관계에 이를 적용하기 위한 보다 구체적인 지침이나 활용방법이 보완될 필요가 있다. 또한 서구에서 개발된 프로그램이라 할지라
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제공하는 훈련 및 개발 활동에만 초점을 둔 용어였다. 이후 맥라건 교수는 본격적으로 HRD라는 개념을 구체화하기 시작하였는데, 이 I. 서론
II. 본론
1. 교육프로그램의 개발 - HRD 프로그램
2. 교육프로그램의 평가
III. 결론
IV. 참고문헌
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부모로서의 역량을 키우고, 자녀에 대한 양육방법을 효과적으로 습득할 수 있는 부모교육이 무엇보다도 중요하다고 생각한다.
부모교육의 성과를 지속적으로 높이기 위해서는 국가나 지자체에서 다양하고 유익한 부모교육 프로그램을 개발
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부모들이 자녀들과 민주적이고 양육적이며 따뜻한 분위기에서 놀이적인 방식으로 의사소통하는 것을 도와주는데
할당하며 동시에 자녀의 독특한 성격에 민감하게 반응하는 것을 도와준다.
5. 부모교육 프로그램 설계
바른 자녀교육은 바
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교육과 훈련이 있어야 할 것이다. 사회 제도적으로는 부모교육에 대한 인식전환의 강조를 위해 관련부처에서의 홍보 및 교육, 지침 등의 적극적인 조처가 이루어져야하고, 맞벌이가정을 위한 프로그램 개발 및 인프라 구축, 지역사회기관을
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