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특성 10
제2절. 성지식에 대한 인식의 차이 11
제3절. 학교의 성교육이 건전한 성지식에 미치는 영향 12
1. 성교육에 대한 견해
2. 성지식 정도
제 5장 결론 16
※첨부1. 느낀점 17
첨부2. 설문지 22
첨부3. 참고문헌 26
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견해 및 주장
3) 기본전제
(1) 발달의 예정론
(2) 성장 모형
(3) 발달단계
4) 발달의 원리
(1) 발
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견해-”,「아시아 문화」제5권.
“新 고부갈등, 가장 큰 스트레스는?”,「아이비타임즈」2009년 11월 16일자.
이정연·정혜정·장진경. “젊은 며느리들을 위한 고부관계 향상 교육 프로그램의 개발 및 평가”,「한국 가정관 리 학회지」제114권 4
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프로그램이나 심신수련 프로그램을 적극 활용하기 때문에 자신의 폭력성 행동에 대해 되짚어보는 계기가 되기도 한다(청소년 폭력예방재단, 1996).
다섯째, 학교조치로 학업중퇴자를 위한 대책도 가해자를 선도하는 방법에 포함하고자 한다.
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부모가정과 이혼 이해교육 프로그램은 한부모가정연구소의 현장 적용과정을 통해 나타난 문제점(이혼을 긍정적으로 보고자 하는 한부모가정의 요구, 이혼 이해교육이 이혼을 부추기는 것이 아니냐는 양부모가정의 비판적인 견해 등)을 수용
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견해들이 있으나 간접적인 접근이 전형적인 형태이다.
(5) 의사소통과 문제해결
대부분의 가족생활교육에서 이 주제는 공통적이고 필수적인 요소가 된다. 이 주제만을 중심으로 실습위주로 교육하는 프로그램들이 많이 개발되고 보급되고 있
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③ 내적특성
4. 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감에 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달
2) 자아개념
3) 자아존중감
5. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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프로그램을 개발하여 운영해야 한다.
장애유아로 지각된 유아라 할지라도 취학 전에는 어떤 장애에 속하는지 결정하기 어려우므로 장애 분류명을 사용하는 것은 적절하지 못하다.
셋째, 유아특수교육기관의 증설이다.
통합교육이 곤란한
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부모가 해야 할 가장 중요한 일은 유아들이 그들이 발견한 것들을 서로 관련시킬 줄 알고, 유사점과 차이점을 찾아낼 수 있도록 돕는 일이다.
Ⅲ.결론
유아 교육기관에서 어떤 발달이론과 프로그램에 대한 견해를 따르느냐에 따라 유아교육
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교육연구 제21집」 pp49-64
손정우(1996) “입원한 정신분열병 환자의 가족에 대한 가족교육 단기 프로그램의 효과” 「 Korean Neuropsychoatr Assoc vol35, No6」
동영상자료
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000597587&st=0&cooper=NAVER (한부모가족)
http://net
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