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교육과 청소년의 삶
2. 청소년복지와 학교교육
3. 학교문화 특성에 대한 이해
4. 청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제
4장. 대중문화와 청소년문화
1. 청소년학 연구에서 대중문화의 의의와 현황
2. 청소년의 대중문화수용에 대한 이
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교육
2) 프로젝트 접근과 비계 설정
3) 발생적 교육 과정 운영
4) 발달에 적절한 교육 과정 운영
5) 학습에서의 사회적 상호작용의 필요성 강조
6) 과정과 기술, 정서 및 태도의 발달 중시
7) 수행평가 강조
2. 학습 활동의 계
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교육 연구에서 다루어지고 있는데 새로운 영역
1970년대 들어서 조심스럽게 아동문학의 소재로 등장하기 시작하는 것들은 이혼, 세대차, 입양 가정, 재혼, 편부모, 약물중독, 농촌의 도시화와 환경문제, 장애아에 관련된 것 등이었다. 1. 한
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교육의 열기로 인해 또래 아이들과 노는 시간보다는 컴퓨터, 책과 보내는 시간이 점점 많아져 가는 것 같다. 좀 더 바람직한 놀이문화를 조성해줌으로써 아동의 발달에 도움이 되도록 노력해야 할 것 같다는 생각이 들었다.
[참고 문헌 & 논문
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프로그램에서 장기이식 절차에 대한 보도가 나간 적이 있다. 이 프로그램에서는 장기이식 절차의 문제점을 지적하고 있었는데 그 절차가 워낙 까다로워 만약 부모 중 하나가 집을 나간 경우 그 부모를 찾아 서명을 받기 전까지는 이식을 받을
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프로그램의 개발 보급
(4) 비행청소년 수용 및 교화프로그램 개발 보급
① 임대아파트 활용, '나눔의 집' 운영
② 청소년단체,종교단체 등에 교화위탁
이와같은 계획의 보완과제는 청소년에 대한 가정 학교 지역사회의 관심을 제고하고 청
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프로그램, 금주 프로그램 등)
건선이 일상생활에 주는 지장을 최대한 줄이기 위해 전문가의 조언을 통해 현재의 치료활동을 강화한다. (예: 약, 건강보조식품, 훈증요법, 원적외선 쬐기, 햇볕 쬐기 등)
4. 결론 및 이 과제를 통해 배운 점
우리
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프로그램 학습법
5. 행동수정 실험연구의 실례와 행동주의 이론의 한계
1)중학교 지각행동 수정의 예
3) 인간 의식의 존재
4) 행동수정의 적용의 한계
제 10장 사회인지이론
1. 기본입장
1) Albert Bandura(1925 - ) 2)사회인지이론
2. 관찰학
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의한 치료
3) 인지적 행동 수정 훈련
2. 혼합형 자기교시훈련에 의한 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 치료적 접근
1) 자기교시훈련 프로그램과 그 배경
2) 혼합형 자기교시훈련 프로그램
Ⅷ. 인지행동 집단상담
Ⅸ. 결론
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프로그램의 내용 열악성 하지만 특징적인 사실 한 가지는 방과 후 청소년들은 아동에 비해 철저히 소외도고 있다는 사실이었다. 이는 위에서도 잠깐 소개되었던 바와 같이 우리나라의 경우 6세 미만의 취학 전 아동을 건전하게 보육하기 위해
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