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교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 원인
Ⅴ. 정신지체아의 사회정서발달 특성
Ⅵ. 정신지체아의 사회성발달 관계
1. 부모와의 관계
2. 대인 관계
Ⅶ. 정신지체아의 사회성 문제
1. 동료 교사 모형(peer tutors)
2
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언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역할
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부모들은 영양의 중요성을 잘 인식하고 어린이에게 올바른 식생활 패턴을 확립할 수 있는 좋은 환경을 제공해야한다. 이처럼 어린이 식행동에 대한 부모의 역할이 중요함에도 불구하고 아직 부모를 위한 영양교육 프로그램이나 교육자료의
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수 있다. 통합교육의 정의
통합교육의 당위성 및 혜택
성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
성공적인 통합교육 실시를 위한 전략
1. 장애아동의 교과학습 지원을 위한 전략
* 사회성 발달과 적응 지원을 위한 방법 *
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학년 반 성 명 :
서 명 : Ⅰ. 서론
그림 담배 해부도
Ⅱ. 본론
1. 사회적 사정 단계
2. 역학적 사정 단계
3. 행위 및 환경적 사정 단계
4. 교육, 생태학적 사정 단계
5. 행정, 정책 사정 단계
6. 평가
Ⅲ. 결론
참고자료-1
참고자료-2
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부모가족들을 수용하고 그들이 새로운 삶을 살 수 있게 만들어 줄 것이다.
ㄴ. 사회차원에서 해야 할 일
첫째는 여성단체와 같은 시민단체들이 나서서 하고 있는 한부모 교실이라든지 상담실, 가족 캠프, 집단 프로그램 등의 한부모가족들이
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부모들의 공동의존에 대한 개입에 관한 연구", 숭 실대학교 석사학위논문.
김성태(1973). "발달심리학", 법문사.
진태원(1996)."청소년 약물남용의 원인과 증상", 약물남용 청소년을 위한 지역 사 회 통합적 접근 세미나 자료집.
최선화(1991). "약물
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교육과정이 독서지도 전문가를 길러내기에는 충분하지 못했다.
그래서 그동안 사설기관에서 이를 보완하고 확장하는 차원에서 앞서 소개한 활동을 해온 것이다. 그리하여 학교교사뿐만 아니라 부모나 사회의 구성원들이 독서지도자로서의
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교육에 대한 대안을 생각해 보아야 할 것이다. 비록 우리가 연구하는 과목이 청소년복지이지만 1차 위험집단인 청소년을 위한 프로그램뿐 아니라 그들의 주변인 2차 부모집단에 접근을 통한 부모의 역할에 대한 새로운 전환이 필요하기 않을
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) 관련 사례 1
Ⅴ. 장애인편견(장애인인식) 관련 사례 2
Ⅵ. 장애인편견(장애인인식)의 개선 전략
1. 지식의 향상(increasing knowledge)
2. 상호작용의 증진(increasing interaction)
3. 행동변화의 강화(forcing behavior change)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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