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부모님과 하루에 얼마나 대화를 하십니까?
① 5분 이하 ② 5분 ~ 30분 ③ 30분 ~ 1시간 ④ 1시간 ~ 2시간 ⑤2시간 이상
5-1 귀하가 생각하는 바람직한 부모님과의 대화시간은 몇 시간 입니까?
① 5분 이하 ② 5분 ~ 30분 ③ 30분 ~ 1시간 ④ 1시간 ~ 2시간
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① 그래. 화가 났다. 사람이 그렇게 거짓말하면 안되는 거야.
② 화날 건 없지만 학생이 그렇게 거짓말하면 되니.
③ 엄마가 그 정도 일로 화를 내겠니?
④ 네가 거짓말을 하니 기분이 좋을리가 있니?
⑤ 그래, 속이 상한다. 사정이야 있었겠지
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교육이 끝난 후 일상생활에서 부모가 자녀에게 할 수 있는 성교육 방법을 알아본다.
-질의응답 시간을 가진다.
-프로그램 만족도 설문지를 작성한다.
*. 참고자료
기능중심성교육프로그램을통한지적장애아동의성교육효과. 전인아,단국대학
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교육방침과 교육기능에 대해 설명
- 반별 교사 소개
- 교육프로그램의 계획, 운영, 평가에 대해 소개: 파워 포인트, 홈페이지 이용
- 연간 행사에 대한 안내 및 협조 요청
- 부모교육프로그램 소개: 시기, 방법 등에 대한 설문지
- 몇 개의 조로
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교육활동들을 통해 ADHD 아동에 대한 선입견을 근절하고 사회적 고립을 초래하는 인식의 환경을 변화시키는 활동이 필요한 것 같다.
둘째, ADHD 자녀를 둔 부모를 위한 교육이 활발히 이루어져야 한다.
성남시소아청소년정신건강센터 기관방문
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초록에는 제목 끝에 별표(*)를 붙이고 하단에 각주를 기입하되 학위명칭을 붙이고(교육대학원의 경우 교육학석사) 세부전공 명칭을 병기한다.
감사의 글 : 감사의 글은 간단하고 명료하게 작성해야 하며 생략할 수도 있다. 논문작성법.
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프로그램에 대한 부모님의 인식은 대체로 긍정적이었다. 부모님들이 신뢰하고 자녀를 맡길 수 있으며 유아의 교육에 도움이 된다고 생각하여 부모님의 입장에서 비교적 바람직하다고 생각하고 있었다. 경제적인 면에서 비교적 적당하여 부
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부모에게 연락한다( )2) 약국을 이용한다( )
3) 병원에 데려간다( )4) 시설의 응급약을 이용한다( )
5) 기타(구체적으로, )
3. 운영관리
17. 운영시간
1) 평 일: 오전 시 ～ 오후 시까지( 시간)
2) 토요일: 오전 시 ～ 오후 시까지( 시간)
18. 시설의 원아
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교육이 필요하다고 보십니까?
1) 그렇다 2) 그저 그렇다 3) 아니다
3. 귀하께서는 여양지식을 얻는 경로는 어떠 하십니까?
1) TV,라디오,신문 2) 컴퓨터 3) 서적 4) 학교 5) 친구 6) 부모 7) 기타
4. 귀하께서는 앞으로 습득된 영양지식을 생활 하시는데
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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부모님 교육으로 연계
3) 성격의 장단점!
: 직무와 관련된 장점연계(3가지 중 택 1), 단점은 논리적 시이소
: 에피소드 적극활용, 자신의 슬로건과 연계한 인상 남길 것!
4) 입사 동기
~ 중략 ~ 목차
I. 산업구조의 변화
II. 채용방식의 변화
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설문지
15. 그밖의 행사들
( 표 19 ) 각종 학급행사 공고문 예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자기소개서 양
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자녀 및 가정의 문제유형별 부모교육 프로그램 개발
분기별 관내 부모상담 프로그램 시행
분기별 관내 부모교육 프로그램 시행
법률적, 제도적 측면에서 가족해체를 경험한 학생에 대한 상담개입을 구체화하겠다.
- 2분기 내 추진 및 완료
3) H
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부모교육 강사로서 개인적으로도 지속적으로 전문성을 키워나갈 것입니다. 관련 분야의 지속적인 연구와 연구 세미나, 학술 대회에 참가하여 최신 정보를 습득하고, 이를 토대로 교육 프로그램에 반영할 것입니다. 이 모든 계획을 통해 가족
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다. 마지막으로, 지속적인 자기개발과 피드백 시스템을 도입하여 교육자로서의 역량을 끊임없이 향상시키겠습니다. 강의와 프로그램 운영 후 부모와 참가자들의 평가와 의견을 수렴하고, 이를 토대로 개선 방안을 마련하여 더욱 효과적인 교
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