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부모교육 프로그램 실시율이 낮은 실정이다. 이렇게 실시율이 낮은 이유로는 부모들이 프로그램에 참여 할 시간이 없다는 것을 들고 있으나 실제로 프로그램을 실시한 보육시설에서는 부모교육 프로그램이 효과가 있음을 보여주고 있어 부
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교육과학연구, 42(2)
김선진(2003). 운동발달의 이해. 서울대학교출판부
김정림(2009). 부모의 정서표현 수용태도와 유아의 정서지능 및 놀이성. 한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문
노명숙(2009). 학습코칭 부모교육 프로그램 개발 및
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프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는 다양한 부모교육 프로그램과 이러한 부모교육의 문제점 및 개선 방향에 대해서 살펴보았다. 위에 제시된 부모교육 프로그램들
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부모들에게 유아교육과 관련된 정보를 보내거나 유아교육기관 홈페이지에 게시판 활동을 통해 부모들의 의견을 제시할 수 있도록 하여 정보를 교환하는 방식이다. 주로 젊은 연령층의 부모들에게는 효과가 있지만 나이가 많거나 컴퓨터에
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효과의 극대화 방안이 제시된 1부와 실제 활동이 제시된 2부로 구성되어 있다.
이 외에도 부모 교육 및 지원을 위한 기타 다양한 관련 자료가 있다.
(2) 외국에서 개발된 프로그램
① 부모효율성 훈련 (Parent Effectiveness Training: PET)
PET는 패서디
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부모와의 관계와 자아존중감. 계명대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기, 유아기 사회·정서 발달 특징에 대해 설명하고, 각 시기(영아기, 유아기)의 사회·정서 발달을 위한 바람직한 부모의 역할에 대해 논하시오. (
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부모교육 프로그램의 중요한 한 요소이다.
3) 자기인식(self-awareness)
부모교육 프로그램 목적의 세 번째 요소는 자기인식(self-awareness)을 증진시키 는 것이다. 이것은 자신의 자녀양육 방식에 영향을 주어 온 부모 세대의 방식을 인 식하는 것과
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프로그램은 구체적으로 그 내용을 평가할 수 있도록 한 점이 공통적이다. STEP에는 각 장의 부모교육을 마친 후에 점검할 수 있는 평가지가 있고 APT에는 활동기록지가 있다. 이를 통하여 부모는 수업의 내용을 가정에서 실천한 뒤에 양육태도
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교육을 받더라도 이를 중요하게 여기지 않고 형식적으로 참여하는 경우에는 실질적인 효과를 기대하기 어렵다.
부모교육, 부부교육, 결혼예비학교는 모두 가정의 안정성을 높이는 데 기여할 수 있지만, 그 효과는 개인의 태도와 상황에 따라
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부모의 역량 배양, 부모의 실제적 어려움을 극복하기 위한 방안을 고민할 필요가 있을 것이다.
※ 참고문헌 ※
나길회. 2인가구 24.3% 1인가구 23.9% 한국 ‘원자가족’ 시대. 서울신문 2011. 9. 10일자
도현심, 유명희(1996). 부모교육 프로그램 모형
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