|
부모의 협조를 얻을 수 있고 이를 통해 일관성 있는 아동지도를 할 수 있으므로 이를 위해 부모교육이 필요하다. 또한, 부모교육을 통해 교육에 대해 서로 의견교환을 하고 현장 교육에 다양한 방법으로 참여함으로써 부모와 교사가 동료의식
|
|
|
교육기관에서의 인본주의 부모교육은 부모가 자녀의 이야기를 잘 경청 하여 부모자녀 관계에서 일어나는 갈등을 피하고 효과적인 상호작용을 하기에 적절한 프로그램으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 유아기는
|
|
|
따라서 유아교육기관은 다양한 주제로 구성된 다양한 유형의 부모교육을 계획하여 실행함으로써 학부모들에게 맞춤형 육아지식 및 훈육기술, 상호작용방식 등을 지도할 필요가 있다. 유아교육기관에서의 부모교육의 효과는 유아교육기관의
|
|
|
프로그램을 실시한다.
교육 자료는 협회에서 제공하는 강사용과 부모용을 사용하며 강사들이 구성하는 PET 그룹은 1학급에 10명 정도로 구성된다. 고든의 ‘PET\'가 주된 교재이며, 여러 가지 교수방법이 적용된다. 처음 부모들은 강사가 제시하
|
|
|
부모들은 보다 애정적인 어휘들을 사용하게 된다. 이런 어휘들을 사용하게 되면 부모들은 자녀들에게 의사소통하는 기술이 점차 향상된다.
Ⅲ 참고문헌
이 숙. (2009). 훈련중심 부모교육 2판. 학지사:서울
김영옥. (2007). 부모교육. 공동체
김덕
|
|
|
제시하는 훌륭한 프로그램이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 최랑, “적극적 부모역할 훈련이 자녀에게 미치는 영향”, 서울신학대, 2007
- 김미경, “적극적 부모역할훈련 프로그램이 어머니의 양육행동과 자녀의 또래유능성에 미치는 효과”,
|
|
|
부모교육이 필요하다. 어린이집, 유치원 및 학교 등 자녀들이 많은 시간을 보내는 교육기관에서 하는 교육에 대해 부모들이 이해하고, 교육기관에서 추구하는 가치를 공유하여 가정에서도 병행할 때, 교육의 효과가 크며, 많은 교육기관 특히
|
|
|
프로그램과 부모교육을 위한 훈련 프로그램이 실시되어야 한다.
9) 교사와 부모의 면담 활성화
부모 면담은 교사와 부모가 서로 대면하면서 유아의 가정생활과 유치원 생활 전반에 대해 의견을 주고받음으로써 유아교육기관과 가정이 상호
|
|
|
프로그램과는 그 성격을 달리한다고 할 수 있다. 그러나 현대의 부모들이라도 자녀 양육방법은 여전히 전통이나 관습의 영향을 많이 받는다.
Dreikurs와 Gorden의 부모교육이론에 대하여 어떤 연구들은 자녀의 행동에 대해 부모가 수용적이라고
|
|
|
프로그램과는 그 성격을 달리한다고 할 수 있다. 그러나 현대의 부모들이라도 자녀 양육방법은 여전히 전통이나 관습의 영향을 많이 받는다.
Dreikurs와 Gorden의 부모교육이론에 대하여 어떤 연구들은 자녀의 행동에 대해 부모가 수용적이라고
|
|
메뉴펼치기
