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교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나의의견
<참고자
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교육 프로그램을 구안하여 활용한다.
나. 양성평등교육을 보건교사의 성교육 시간뿐만 아니라 관련 교과시간, 재량활동시간, 훈화시간 등 학교 교육활동 전반으로 확대 실시한다.
다. 양성교육에 대한 학생과 학부모의 요구를 조사하고 가정
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교육과 같은 학습을 통해 사람을 변화시키자는 행동주의 이론에 뒷받침 된 이러한 모델은 교육현장에서 적용될 수 있다고 생각한다. 영유아의 인성에 막대한 영향을 미치는 것은 함께하는 시간이 많은 부모라는 것은 사실이 아닐 수 없다. 부
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교육에 대한 교사와 어머니의 인식에 관한 연구, 경기대 교육대학원, 2003
박경희 / 유치원과 초등학교 연계성에 대한 실태조사, 한국교원대학교석사학위논문, 1993
유효순·정원식 / 부모교육, 한국방송통신대학교출판부, 1994
이연섭·강문희 /
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보
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교육학회 9(2). pp.127-157.
2. 김정희(2010), “의사소통 능력 증진에 기초한 관광영어 교재개발을 위한 요구조사”,외국학연구소 14(1). pp.9-32.
3. 이대균 외(2008), “발음중심 교수법과 총체적 언어 접근법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과”,한국
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교육 프로그램을 구성하시오.
- 면담 대상자의 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
- 6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.코로나19와 가족
(1)코로나19가 사회에 미친 영향
(2)현대 사회의 가족
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교육 이숙재 저 | 창지사 | 2013.02.24
손으로 느끼는 유아 실물경제교육 프로그램 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구 저 | 창지사 | 2008.04.24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아경제교육의 개념
2. 유아경제교육의 필요성
3. 유아경제교육의 내용과 근
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교육의 개념과 필요성
2-2.계단 안전교육 내용
2-3.화장실 안전교육 내용
3-1.영아반 안전 교육과정 운영의 내용
3-2.유아반 안전 교육과정 운영의 내용
4-1.안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성
4-2.부모안전교육 유형
5-1.
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조사.
· 통계청 자료 - http://www.nso.go.kr/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 유형
3. 청소년의 문제행동
4. 선행연구
Ⅲ. 연
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