|
기관이 많이 설립되어야 할 것이다. 문화공간이라는 것이 일차적인 생활의 부를 가져오지는 않겠지만 문화공간을 통해서 청소년들의 공간이 일차적인 빈곤을 막기 위한 모태가 될 수도 있기 때문이다.
청소년복지정책이라는 새로운 과제를
|
|
|
조사 결과 학교폭력 당사자들인 청소년들은 2004년에 시행된 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 대한 인지도가 10%에 미치고 있으므로 무엇보다도 먼저 이 법에 대한 적극적인 홍보와 제도적인 교육이 마련되어야 한다.
2) 학부모 대상 홍보
|
|
|
조사를 통해서는 더 향상된 복지를 지향하기란 쉽지 않다. 결국 수혜자가 아닌 시행자가 판단하여 평가가 이루어지기 때문에 청소년을 위한 복지라 하지만 수혜자는 그만큼의 혜택을 누리지 못하는 것이다. 시행되는 정책 못지않게 피드백
|
|
|
유아교육 기관 목표와 일관성 있게 이루어져 유아교육기관의 여러 학급들이 같은 방침으로 유아와 부모를 안내하고 교육하여 학급 간에 조화와 연결을 가질 수 있도록 한다. 또한 학급경영을 담당 교사에게 만 일임해서는 안 될 것이다. 학급
|
|
|
교육 프로그램 개발 및 중재효과”, 가톨릭대, 2012
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2007
- 이미옥, “통합교육기관에서의 장애유아의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구”, 성균관대, 2007&
|
|
|
유아교육기관의 환경 구성 >
1. 유아교육기관의 시설설비
1) 시설의 설치 및 형태
(1)원지 및 주변의 환경
(2)통원조건
(3)건물의 형태
2) 실내 환경 구성
(1)실내기본시설
(2)실내설비
3)실외 환경 구성
2. 유아교육기관
|
|
|
유아를 이해하는데 도움을 주며, 가정과의 일관성 있는 지도를 통해 교육적 효과를 얻을 수 있으며, 부모는 자녀에 대한 올바른 양육태도를 갖게 되며, 자녀에 대한 새로운 인식을 하는 계기가 되고, 유아교육기관의 교육목적 및 프로그램에
|
|
|
부모들이 이런 프로그램만으로 구성된 유아교육기관을 선호할 지는 의문이다. 하지만 교육 활동계획안은 반드시 진정한 의미의 본질적 교육의 개념 틀을 벗어나지 않아야 함을 인식해야 할 것이다.
하루의 일과가 끝나며 교사는 다음 활동에
|
|
|
교육과 보호의 질을 증진시킬 수 있는 프로그램의 전반적인 측면을 평가해 주는 준거를 제시한 바 있으며 우리나라에서도 1990년대 후반부터 이에 대한 관심이 증가하고 있다.
(2) 부모의 유아교육기관 선정과 평가
부모들의 유아교육기관선정
|
|
|
는 실외 환경의 조성에 보다 관심을 기울여 유아들에게 적절한 프로그램과 환경이 주어지도록 해야 한다.
1. 유아교육기관의 유아체육 프로그램 방향
최근에 실시된 연구에 따르면, 우리나라 유치원의 교육 활동은 동적인 활동이 정적인 활
|
|
메뉴펼치기
