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교육적 접근을 담당하는 전문인들이며, 심리학자들은 관찰, 검사와 평가, 행동수정 및 심리치료 등 행동, 정서적 특징을 다루는 전문적인 일들을 담당하고, 그 외에 언어학과 의학 및 결정적인 역할을 하는 부모를 다루는 사회사업가들도 그
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프로그램 운영을 활성화하여 사설학원 등 '학교 밖'에서 이루어져온 교육활동을 '학교 안'으로 끌어들일 필요가 있다. 이렇게 함으로써 학교시설 및 인력 활용의 효율성을 높이는 한편, 학부모들의 과중한 사교육비 부담을 줄이는 데도 기여
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부모교육 프로그램이 다양하고 융통성이 있어야겠다. 예를 들어 젊은 아버지들을 위한 프로그램에는 아동발달단계의 이해와 같은 기 본적인 내용과 함께 자기조절훈련, 부모역할훈련 등이 포함되어야 하겠고, 나이든 어머니들을 위해서는
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훈련을 하는 행동 수정방법이 있다. 아울러 부모교육 프로그램을 병행하면 매우 효과적이다. 행동수정의 전략들은 어떤 특별한 행동 후에 즉각적 보상을 주어 다시 긍정적 행동을 반복하여 수행하게 하는 것이다.
(3) 인지행동 수정
인지행동
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훈련을 하는 행동 수정방법이 있다. 아울러 부모교육 프로그램을 병행하면 매우 효과적이다. 행동수정의 전략들은 어떤 특별한 행동 후에 즉각적 보상을 주어 다시 긍정적 행동을 반복하여 수행하게 하는 것이다.
(3) 인지행동 수정
인지행동
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부모에 대한 교육과 치료가 병행되어야 하고, 환경 개선과 가족기능을 강화하는 다양한 가족지원서비스의 개발 및 지속적 실시가 요구된다. 구체적으로 국민기초생활보장제도와의 연계와 후원자 발굴을 통한 소득지원서비스, 직업훈련과 취
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프로그램 개발과 학교-가정-지역사회를 통합하는 홍보-교육-훈련 프로그램의 개발이 진행되어야 할 것이다.
넷째, 학교 내의 방송반, 연극방 등 동아리반을 활용해 청소년들에게 음주에 대한 생각을 표현하도록 하고, 작은 작품을 만들어 전
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프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다.
***참고 문헌***
강 선 영 “한국의 아동학대의 실태와 대책방안연구”
김 경 희 “아동학대예방을 위한 가정 내에서의 효과적인 부모역할”
“아동학대에 대한 사회복지사
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인지행동주의놀이치료
(5) 개별놀이치료 프로그램
(6) 집단놀이치료 프로그램
(7) 생태학적놀이치료
(8) 가족놀이치료
(9) 형제놀이치료
(10) 모-아/ 부-아 애착증진 놀이치료
(11) 부모-자녀 관계 놀이 치료
III. 결론
* 참고자료
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부모에 대한 지원
종전의 단편적인 부모교육에서 벗어나 지속적인 행동변화를 꾀할 수 있도록 청소년기 자녀에 대한 이해와 바람직한 부모역할을 모색할 수 있는 실제적이고 구체적인 부모교육 프로그램의 실시가 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상과
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